文档介绍：如何科学有效地进行电子电工教学
摘要:为了使学生掌握电子电工技能,帮助学生顺利地步入工作岗位,具有一技之长,教师在对电子电工专业学生进行教学时要注意课堂效率。在教学中教师要目标明确,做到课堂有的放矢;引导学生合作交流,增加参与课堂程度;带领学生进行实训练****促使学生理论联系实际;创设生动形象情境,激发学生兴趣;师生融洽相处,共建和谐氛围。通过教师有效的教学,学生会在潜移默化中****得知识,提高能力,达到灵活运用的程度。
关键词:电子电工;目标;实践;理论;合作
职业高中的学生普遍没有普通高中学生那么刻苦努力,他们对学****没有很大的兴趣,在学****上没有主动性,所以想要学门技术,成为谋生渠道。由于学生学****主动性不强,课下学****的动力不大,教师就要向课堂要效率,促进学生在有限的时间内掌握尽可能多的知识和技能。教师要让学生在课堂上动起来,参与到教学活动中。通过他们的动手和动脑来掌握知识,提高能力,成为用人单位青睐的人才。
一、目标明确,课堂有的放矢
教师在电子电工教学中要从学生的实际情况出发,认真分析学情,深入挖掘教材内容,制定出有效的教学目标。教师教学目标明确,学生就会在教师的指导下有效地进行探索和思考,从而掌握专业知识。教师通过有效的目标,带领学生学****学生在课堂上也就有了学****的动力和方向,从而做到课堂有的放矢,达到事半功倍的效果。例如在学****电阻、电容、电感相关的知识时,教师要让学生明确电阻、电容、电感是构成各种电路的基本元件。主要了解一下它们的性质、用途以及能够举几个实际应用的例子就可以了。职业高中的学生接受能力并不是很强,教师要通过明确的目标让学生产生学****成就感,从而产生学****兴趣。
如果教师教学目标都不明确,课堂上“胡子眉毛一把抓”,教授很多的知识,部分重难点都给学生进行“灌输”,学生会感觉不知所措、无从下手,从而失去了学****兴趣。教师讲授的知识太多,重难点就会不突出,学生就会感觉新知识太多,接受不廖,从而在课堂上不认真听课,导致课堂效率的低下。
二、合作交流,增加参与程度
随着新课改在全国各地开展的如火如荼,新课改的理念也越来越广泛地被教师们接受并尝试。教师们发现小组合作学****是一种有效的学****方式,它改变了传统的教师“一言堂”的教学方式,让学生成为了学****的主人和课堂的主体。达尔文曾经说过:“最有价值的知识是关于方法的知识。”通过合作学****学生掌握了学****方法,形成了自己的思路和思维模式,促进学生解决问题能力的提高。合作让学生感受到了主动学****和探究的乐趣,从而让学生可以在课堂上动起来,积极探索电子电工相关知识。例如为了让学生掌握电压、电流、电阻的测量能力,并让学生具有在试验中查找实验误差原因的能力。教师就可以把学生分成若干个小组,让学生以小组的形式去探究和实验。学生在合作中会彼此沟通和交流,积极讨论他们遇到的问题和困惑,形成思维上的碰撞,最后解决问题,提高能力。而且在合作中,有些能力强的学生还可以帮助能力弱的学生,实现“兵教兵”,促进学生的共同进步。
三、实训练****理论联系实际
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,教师在进行电子电工教学中要尽可能地多让学生进行实践练****因为这是一门实用性非常强的学科,学生学****的目的是为了能够灵活运用,解决实际生活中的真实问题。教师在教学中就要多给学生提供一些动手操作和实训练****的机会,让学生能够把学****的理论知识和实