文档介绍：美心美业
摘要:美心――美化教育者本着以人为本的一颗爱心,从内心发掘、调动学****主体---学生的学****兴趣;美业――在教育环节最容易忽视的作业布置过程中,本着趣味性、层次性、合作性、实践性和探究性的原则,美化学生的作业形式,作业类型,作业评价方式等等。本文着重从中职英语作业现状入手,分析了中职英语作业布置过程中存在的一些问题,并力求找到英语作业新的突破口,从而大大调动学生的学****积极性以及课堂知识的延展能力。并培养学生将知识生活化,灵活运用的能力。
关键词:美化;中职;英语作业设计;生活化
中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0086-01
现代教学倡导“自主性学****方式”和“终身学****的理念,极其重视学********惯的养成和实践能力的培养,以及丰富多彩的课外学****活动对学生学****英语的促进作用。这就要求教师改变传统的作业观,让学生有效地、乐意地完成作业,从而提高英语的运用能力
,养成良好的英语学********惯,培养学生的创新能力,为学生的终身学****打好基础。本文将从职业高中英语教学中“不起眼”的作业着手作一些创新。创新设计的原则应该要做到差异性、实用性、多样性和趣味性,并且围绕着“生活化”这个中心,相互联系而非孤立存在。
中等职业学校存在着一种的相当普遍,而又被广大教育者忽视的现象,那就是大家都不重视学生课后知识的掌握和消化以及评价过程,中职英语作业的随意性和单调性使得学生对原本就不感兴趣的学****更加忽视和放弃。又由于要突破这一瓶颈需要花费教育工作者大量的课余时间和精力,因此这一问题始终得不到良好的纠正。其实就课堂45分教学而言,学生在课外自主学****的时间占了生活的大部分,通常情况下,多数英语老师课后布置英语作业无外乎课后****题,和教材配套的基础训练,再不然就是抄单词,背课文。这种轻松的做法更加重了学生的“心理负担”:连老师都不重视,自己就更不会将课后作业放在心上了。其实课后作业正是延伸课堂所学知识的练兵场,对巩固知识系统化,掌握所学透明化,知识运用灵活化起到了至关重要的作用。教师们常抱怨学生上课一问三不知,其实就是学生课后知识掌握的不充分,学过的内容自然遗忘的快。而学生学****存在着敷衍和应付了事
,就使得抄袭泛滥,胡乱应付的行为普遍存在。职中学生本来初中基础就差,没有好的引导,只会让他们自暴自弃,没有目标也找不到正确的方法。而作为引路人,我们的职责就是纠正他们的不良****惯,从激发他们的兴趣,调动他们的积极性入手,建立良好的作业循环体系,从而改变中职英语教育的落后面貌。
探索一:让英语作业差异化
长期以来,老师布置作业时实行一刀切,坚持统一目标,统一考核。也就是说无视学生个体的差异,每个人的作业都相同,这样势必会造成学生向统一模式发展的片面现象。这不但不符合职业教育的要求,也使学生学****的难度增加,使学生听见作业就怕。
从教育学的角度看,“差异教学”是以因材施教为基础的,这种教学模式要求我们教师必须认识到学生之间广泛存在着差异,而且其差异程度远远超过我们至今所能认识到的,全面面对和了解学生,真正把“差异教学”应用到作业中去。这样就真的从学生个体差异出发,设计分层作业,使每个层次的个体都享受到作业的乐趣和成果。
探索二:让英语作业生活化
以往布置的作业都是千篇一律,做题,做题,再做题,
读书,读