文档介绍：滨州市滨城区教研室宋道晔
引领学生步入
快乐作文的殿堂
“三·三·九”式 小学快乐作文教学研究
山东省“十一五”规划重点课题
第一部分课题的缘起
“低年级作文起步成篇”就是从一年级开始就让学生面对一个比较具体的语言情境,进而说出并写出情节基本完整的内容或文章。实验从整体上分为低、中、高三个阶段,通过对小学阶段作文教学的全程指导,探索一条有低年级起步成篇到中年级板块构筑,最后达到快速作文的这样一条完整的训练体系,从而解决小学生作文难的问题。
“低年级作文起步成篇”实验
《语文课程标准》
心理学理论
乐学教学论
从心理学角度,研究探索学生****作从产生兴趣、到感受乐趣、最终成为一种志趣的快乐作文教学途径,并构建与其相应的快乐作文教学体系。
“三·三·九”式 小学快乐作文教学研究
低年级段
贴画
快乐作文
作文快乐
情境线
阅读线
生活线
听读
游戏
中年级段
多幅图
阅读
活动
高年级段
单幅图
赏读
综合实践
第二部分课题的内涵
快乐作文兴趣研究
快乐作文方法与策略研究
快乐作文评价策略研究
情感因素对学生快乐****作的影响研究
快乐作文与学生语文综合素养发展的关系研究
研究内容
学生****作心理需要
与人交流倾诉的需要
表达丰富想像的需要
成功表现的需要
表达对现实生活关注的需要
快乐作文教学中师生情感交融的具体
操作策略
教师在教学中如何运用情绪感染功能
来调节学生情绪