文档介绍：培养中学生良好的心理品质
〔关键词〕中学生;心理品质;方法

一、结合学科教学渗透心理健康教育

各科教学应当以素质教育总体目标为依据,结合自身教育教学要求等特点,建立相应的心理素质培养目标,使各科教学和心理健康教育相互渗透、相互促进,并通过促进学生心理素质的发展真正提高各科教学的质量,充分挖掘各科教学中包含的丰富的心理健康教育因素。在各科教学中,要指导学生学会学****教育学生正确地对待学****过程中经常面临的各种困难。从认识上帮助学生解决好两个问题:第一,认清困难、挫折与人的成长、成才的关系,使他们懂得现实人生中的挫折与失败在所难免,只有敢于解决困难和经受挫折,才能适应现代社会生活并成才立业;第二,在计划做一件事时或学****过程当中,要学会预料挫折和失败的可能及后果,以便及时控制自己的情绪和行为。在数学教学过程中,我首先强调学生运算能力的培养,为有些学科的运算打下良好的基础。其次,注重数学思想的培养
,使学生在今后的学****生活中无论哪科遇到什么样的问题,能做到选择适当的方法解决问题,如化归思想――化繁为简,化难为易,化未知为已知;分类讨论思想――把一个问题可能出现的几种情况分类作答;数形结合思想――借助图形解决问题;方程思想――众多计算问题,借助方程可简化计算,并从中找到变中的不变量等。使学生在遇到困难时,能临危不乱,采取适当的方法解决问题。发挥各科的心理健康教育功能,正是加强学校心理健康教育最基本的途径。

二、结合实际情况进行必要的心理学知识教育

开设心理学选修课,授予学生心理学的基本知识。为他们今后形成良好的心理品质提供必要的理论依据。在教学中要保证教学的系统性、科学性,使学生掌握扎实的心理学知识,同时要依赖于教师对教材的深刻理解,挖掘教材中与学生实际情况和心理需求相接近的内容,循循善诱,入情入理地进行启发,培养学生良好的心理品质。比如:学生在学****过程中有许多需要记忆的内容。好多知识点往往是昨天记今天忘,老师提问时答对,考试时又忘了,我就给学生讲记忆的规律
,这样他们就知道将学过的知识自觉复****教师要教育学生用唯物主义的心理观分析、认识自我,客观地认识自己的心理面貌,帮助学生形成健全的个性品质。

三、创设良好的心理环境

和谐民主的教学情境是培养学生健康心理品质的重要方法。在学校教育教学活动中,应自觉地、有计划地创设各种成功的教育情境模式。一是在教师引导下,创建一个团结互助、严谨治学、奋发进取的集体环境,使学生天天受到良好的校风、班风的熏陶,使学校、班集体真正成为学生精神的乐园;二是在课堂教学中,要创造愉快、进取、勤思、民主的氛围。结合课堂内容适时进行爱国主义教育,升华学生的情感;三是在和学生谈心,进行个别教育时对学生既充满尊重、期望,又严格要求等;四是教师作为教育活动的主导者,力求自己以健康愉悦的情感与言行去感染学生,使其产生强烈而积极的内心体验,从而把自己的教育要求内化为学生的动机与需求;五是在良好的校园环境中渗透德育因素,发挥校园文化教育的作用,营造健康向上的、文明高雅的德育氛围,实现校园环境的净化、美化、绿化和书香化。

四、因材施教,循循善诱

由于各种心理品质的形成都是以道德认识为基础的,无论是积极心理品质的塑造,还是消极心理品质的矫正,都必须以提高学生的道德认