文档介绍：第��卷第�期�西南农业大学学报�社会科学版��.��,��.��
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影视英语听力教学模式的困境与出路�
吴金枝�,李忠励�
��.湛江师范学院外国语学院,广东湛江��;�.湛江师范学院教育科学学院,广东湛江��
摘要:由于对影视教学模式的误解、缺乏相关教学经验以及客观条件的制约,影视英语听力教学模式面临着一些困境。文章针�
对这些困境,探讨出四条出路。�
关键词:影视英语听力;教学模式;困境;出路�
中图分类号:��.��文献标识码:��文章编号:��—��—��—��
近年来,越来越多的高校英语教师将影视作品�的影视作品,如科教片、记录片等,但这些影视作品学�
运用于英语听力教学。从理论上说,影视作品的运�生不一定喜欢而且也较难找。如果影片选得不好,听�
用,可以促进英语听力教学。然而,笔者在使用自主�力课就变成了影视欣赏课了。�
建构的“基于影视作品的大学英语听力教学模式”��三�影片学习的课时有限�
的过程中,发现运用这种教学模式存在一些困境。�由于课时少、影片长,一学期下来,影片的播放�
有限,学生练习的机会相对较少,不能很好地达到预�
一
、影视英语听力教学模式面临的困境�期的目的。如果每周选用一部电影,至少需要�小�
时,每周两节听力课,仅播放电影就花费了三分之二�
�一�使用非常耗时�的时间,留给学生完成听力任务的时间很少。学生�
教师课前准备非常耗时。从片子的购买或下�如果不进行听力练习,对所听到的内容就比较模糊,�
载、选材和问题的设计以及学生活动的组织,需要花�知识就得不到巩固。�
费很多时间。使用传统的教学模式,只需花费�~��四�技术要求较高,难以实现教学设想�
个小时熟悉教材内容和把握教学重难点。而在试验�教师在对影视作品处理上往往会受计算机技术�
组的教学中,从确定主题到正式上课,至少需要��的影响,而无法达到理想的结果。如片子的字幕处�
小时。如果一个学期每两周要完成一部影视作品,�理难,有些影视作品找不到��光碟,只能通过网�
那么��周需要准备�部影视作品的教学方案,每部�络下载;有时插入的字幕与原声不一致。�
��小时,�部就是��小时,这是比较繁重的备课工�
作。同时,学生学习起来也非常耗时,由于影视作品�二、影视英语听力教学模式的出路�
的语速较快,使用“基于影视作品的大学英语听力教�
学模式”时,学生要完成一项听力练习,至少要观、听��一�教师应转变观念,提高相关技能�
三遍影视作品才能完成,这至少要花四个课时,比传�无论是已有理论研究中出现的问题,还是教学�
统的听力教学模式多了近一倍的时间。�实践研究过程中发现的问题,都涉及到教师。教师�
�二�寻找适合学生听力水平的影视作品较难�是教学活动的组织者,也是影响教学效果的重要变�
学生的英语水平影响着他们的理解和吸收。一�量。教师的主导作用是在教师与学生之间的交往中�
般情况下,学生