文档介绍：自己的事情自己干
教学目标
1、能够省视自己在自立方面的不足,树立自立的积极生活态度。
2、能够准确辨别学习、生活中的自立和非自立的表现。
3、知道自立的含义以及人生需要自立的原因;了解自立的表现,即学习自立、生活自立、处理社会问题自立。
新生
刚考进浙江大学的王大宝,在妈妈陪同下到学校报到注册,又同妈妈为她挂上蚊帐,铺好床单,买好饭菜票。妈妈要走了,女儿拉着妈妈的手怎么也不肯放,做妈妈的千交代、万叮嘱,一百个不放心。
果然,妈妈刚离校,麻烦事就来了。傍晚,女学生到学校的浴室去洗澡,等全身淋湿后,才突然想起没带洗涤用品和替换的衣服(平时都是由妈妈事先替她放置好的)。她既不知道怎么洗下去,又想不出擦干身子的办法,只好在浴室里嚎啕大哭。
33名年轻的外地大学生,利用暑假来南京城开始了他们新奇、陌生的生活体验:50元15天,这是他们的生存原始资本。50元将在3天内全部花光:每天15元的住宿房费、、免费的白开水……要是找不到活儿干,没钱之后就没有生存资本了!
大学生生存训练队来宁
临时洗碗工每天30元“拿得踏实”
弯腰、架货、抬箱,在闷热潮湿的餐具消毒公司里,生存队员林德根站在2米高的传送带旁进行车间工作,身上的衣服早已湿透。一天的工作让经常健身的林德根都觉得身体“虚脱”了。作为队伍中唯一的研究生,推迟自己在浙大研究室的学习,放下自己的角色进入车间进行生存训练,林德根表示自己并不后悔,“代价越大收获就越大,在车间工作我觉得是光荣的,我对得起手上这30元工资。”
“搬运启动时用45度角,最好是匀速,这样才最省力。”虽说重复的工作较为枯燥,林德根还是保持着一贯的乐观,车间工作实践还“忙中偷乐”地研究起搬运过程中的“省力大法”。同在车间的队员曹孝强也表示,生存重在过程,生存的真谛不在于工作类型,“而在于坚持下去的勇气。”
结合教材P35材料,填写自立表格。
学习上(做学习的管理者)
生活上(照顾好自己,不让师长操心)
人际交往上(与同学、朋友、亲人、其他社会成员正确交往)
我们的自立表现
这是北京某校初一年级学生的家务劳动情况调查表
回忆与身边的同学朋友交往的经历,夸一夸身边的“自立小楷模”。
寻找自立小楷模
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“寻找自立小楷模”