文档介绍：古代诗歌四首
课时目标
1、熟读并背诵、默写四首诗歌;
2、了解一些古代诗歌常识;
3、理解诗歌字词含义和诗歌大意;
4、初步学****欣赏精彩文句;
5、培养想象能力,体会诗歌意境和思想感情。
诗歌
概念:
诗歌是一种文学样式,它要求高度、集中地概括、反映社会生活,饱含着丰富的思想感情和想象,语言精炼而形象性强,并具有一定的节奏韵律,一般分行排列,它在各种文学体裁中出现最早。
分类:
按照有无故事情节分为叙事诗和抒情诗;
按照语言有无格律分为格律诗和自由诗;
按照有无押韵分为有韵诗和无韵诗;
依照对事物的观察和体验分为“哲理诗”与“抒情诗”。
古诗类别:
按音律分类:古体诗和近体诗
古体诗:①楚辞体②乐府
近体诗:①绝句②律诗(3)词:又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等(4)曲:又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。
按内容分类:
可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。
发展历程:
《诗经》→《楚辞》→乐赋→汉乐府诗→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗
表达技巧
传统表现手法有“赋、比、兴”。《毛诗序》说:“故诗有六义焉:一曰风,二曰赋,三曰比,四曰兴,五曰雅,六曰颂。”
①表现手法:
如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志、抑扬、照应、联想、想象、以小见大、赋比兴等。 ②修辞手法:
如比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、双关(互文)反问、设问、反语等;
③表达方式:
叙述、描写(动静结合、虚实结合)、议论、抒情(直接抒情——直抒胸臆;间接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等);
意象
杨花(柳絮)——飘忽不定——离愁别绪——游子思妇,好友相别
杨花,暮春时节,漫天飞舞,飘飘洒洒,给人一种飘忽不定、漂泊不归的感觉,最易引起离别者的愁绪。
如:李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼,问道龙标过五溪,我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”选“杨花”“子规”点明时令,其飘零之感、流离之恨,跃然纸上。
如:苏轼《水龙吟》“细看来不是杨花,点点离人泪。”
柳絮
堤柳堆烟:能触发往事如烟的感慨,常被用来抒发兴亡之感。
芭蕉——凄苦之音(孤独与忧愁)
芭蕉,常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。南方有丝竹乐《雨打芭蕉》表凄凉之音。
如:李清照曾写过“窗前谁种芭蕉树,阴满中庭。阴满中庭,叶叶心心舒卷有余情。”把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来,对芭蕉甚为怨悱。
如:葛胜仲《点绛唇》“闲愁几许,梦逐芭蕉雨。”雨打芭蕉本来就够凄怆的,梦魂逐着芭蕉叶上的雨声追寻,更令人觉得凄侧
芭蕉
大雁
大雁春秋迁徙,所以常借此表达一种思念的感情
如:李清照《一剪梅》“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。”
如:王湾《次北固山下》“乡书何处达,归雁洛阳边。”