文档介绍：三元整合导学模式地理学科导学稿(学生版)
主编人: 审稿人:高一生物备课组定稿日:
协编人: 使用人:高一年级
一、课题:伴性遗传(人教版必修二、第33-38页)
二、课型与课时:陈述性知识课 2课时
三、学****目标
〖知识目标〗 。
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〖能力目标〗 ,总结人类红绿色盲症和抗维生素D佝偻病的遗传规律。
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(练****解题)。
、处理信息的能力(研究性学****课题)。
重点:1 伴性遗传的特点。
难点:2 分析人类红绿色盲症的遗传。
四、学****内容及程序
(一)基础知识回顾
1、复****第二节:分离定律和自由组合定律的实质。
2、人类性别决定的方式及遗传规律。
!!注意:男子的性染色体(XY)遗传有什么特点?
(二)课前自主学****内容与要求
【活动1】请结合教材P33-36进行以下探究
1、问题探讨:红绿色盲检查图,抗维生素D佝偻病图
(1)伴性遗传的概念:
____________________________________________________________________________。
2、分析人类红绿色盲症
(1)基因的位置只位于。
(2)人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型(请完成表格)
女性
男性
基因型
Xb Xb
X bY
表现型
正常
正常(携带者)
正常
(3)学****遗传系谱图的绘制和分析方法。(P34资料分析)
【合作探究】
色盲调查结果显示,人群中男性色盲患病率(7﹪)远远高于女性(%)为何会出现这么大的差距? 在学****P35课文基础上,填图分析人类红绿色盲症(P36图2-14、图2-15),总结红绿色盲基因的遗传特点。
(1) 红绿色盲基因的特点:
①色盲基因是只位于______(X、Y)染色体上的_________(显、隐)性基因;
②男性只要在______(X、Y)染色体上有色盲基因就表现为患病。
(2)总结红绿色盲症遗传的规律: (伴X染色体隐性遗传规律)
①色盲患者中_____(男、女)性多于_____(男、女)性:女性只有_________才表现为色盲,XBXb不表现色盲,是____________;男性只要X染色体上带有_____基因,就表现为色盲;
②交叉遗传(父传女,母传子):一般是由男性患者通过他的女儿传给_________。当然,也有可能是女性携带者或女性患者通过她的儿子传给孙女。一般具有隔代遗传现象。
③女性色盲患者,其父肯定________(患、不患)色盲,其儿子肯定________(患、不患)色盲。
【针对练****见当堂训练)
【活动2】抗维生素D佝偻病(伴X染色体显性遗传规律)
患者基因型:患病女性___________、______________;患病男性__________。