1 / 33
文档名称:

2022年03月皖西学院招聘(一)笔试参考题库含答案解析.docx

格式:docx   大小:62KB   页数:33页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

2022年03月皖西学院招聘(一)笔试参考题库含答案解析.docx

上传人:住在山区的Jack 2023/6/29 文件大小:62 KB

下载得到文件列表

2022年03月皖西学院招聘(一)笔试参考题库含答案解析.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:该【2022年03月皖西学院招聘(一)笔试参考题库含答案解析 】是由【住在山区的Jack】上传分享,文档一共【33】页,该文档可以免费在线阅读,需要了解更多关于【2022年03月皖西学院招聘(一)笔试参考题库含答案解析 】的内容,可以使用淘豆网的站内搜索功能,选择自己适合的文档,以下文字是截取该文章内的部分文字,如需要获得完整电子版,请下载此文档到您的设备,方便您编辑和打印。住在富人区的她全文为Word可编辑,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!2022年03月皖西学院招聘(一)笔试参考题库含答案解析(图片可自由调整大小)全文为Word可编辑,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!(共15题),教育法律关系主体主要承担的法律责任种类是()。:B本题解析:()。:A本题解析:,学校不发毕业证,这侵犯了学生的()。、:C本题解析:题干符合侵犯“学生获得公共评价与相应证书的权利”的基本内涵。()。、法规住在富人区的她全文为Word可编辑,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!,尊敬师长,,:D本题解析:《中华人民共和国教育法》第四十三条:受教育者应当履行下列义务:(一)遵守法律、法规;(二)遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为****惯;(三)努力学****完成规定的学****任务;(四)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。()。:B本题解析:()的文明发展道路,建设魅力中国,为人民创造良好生产生活环境,为全球生态安全作出贡献。、生活美好、、生活富裕、、生活富裕、、生活富裕、自然美丽答案:B本题解析:《教师资格条例》的规定,被撤销教师资格的人,可以再次申请教师资格的期限是( )。:C本题解析:被撤销教师资格的,自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格。“三农”问题作为()。:A本题解析:,教师刘某将其赶出教室,并罚其做俯卧撑,王某体力不支,头部磕伤。下列说法正确的是()。住在富人区的她全文为Word可编辑,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!:D本题解析:教师刘某将学生赶出教室,侵犯了学生受教育权,并且体罚学生受伤,侵犯学生人身权,当地教育局可对该教师实施行政处罚。:我国的教育基本法是()。A.《中华人民共和圆义务教育法》B.《中华人民共和国高等教育法》C.《中华人民共和国教育法》D.《中华人民共和国职业教育法》答案:C本题解析:教育基本法是指由全国人民代表大会制定的《中华人民共和国教育法》。()。:C本题解析:?( ):D本题解析:行政复议程序基本上分为申请、受理、审理、决定和执行几个步骤。( )。:D本题解析:教育法治化的核心是法治精神。法治精神蕴含了民主、自由、平等、公正等基本价值。法治精神也体现了主体的自由平等意识、规则意识、契约精神以及权利义务观念。住在富人区的她全文为Word可编辑,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!( )。、领接权、、专利权、、专利权、、专利权、产地标记权答案:B本题解析:广义的知识产权包括著作权、邻接权、商标权、专利权、商业秘密权、产地标记权、集成电路布图涉及权等。狭义的知识产权仅指著作权、专利权、商标权。,下列属于职业培训形式的是( )。:A本题解析:根据我国《职业教育法》的规定,职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训。(共15题)( )。:B本题解析:后学****的材料对保持和回忆先学****的材料的干扰作用,则称为倒摄抑制。()。:B本题解析:布鲁纳是美国著名的认知教育心理学家,他主张学****的目的在于以发现学****的方式,使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。( )。,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!:B本题解析:自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要;附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学****工作做好的一种需要。自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的学****需要,属于外部动机。、比较稳定的心理特征的总和。在人格中,具有道德评价意义和核心意义的部分是( )。:C本题解析:性格具有道德评价意义,是人格中具有核心意义的部分。( )。:D本题解析:美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨,提出了成败归因理论。,以期促进他们进一步努力学****这符合桑代克学****规律中的( )。:B本题解析:效果律由桑代克在《教育心理学》(1903)--书中最早提出这个概念,与练****律和准备律并称为桑代克三大学****理论。这个定律强调个体对反应结果的感受将决定个体学****的效果。即如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况,这种联结就会增强:反之,如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况,这种联结就会减弱。桑代克在20世纪30年代进一步考察了这条定律,发现,感到满足比感到厌烦能产生更强的学****动机,因此他修正了效果律,更强调奖赏,而不大强调惩罚。、一个人个性中具有道德评价意义的核心部分,即为人的()。:C本题解析:性格具有道德评价意义,是人格中具有核心意义的部分。住在富人区的她全文为Word可编辑,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!、写作技能、运算技能、解题技能都属于( )。:B本题解析:心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学****而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能等都是常见的心智技能。(),思维的结构十分简单,动作是思维的起点,也是思维的终点。:B本题解析:在直觉行动思维阶段思维活动的支柱是实物和动作。通过直接感知实物,在实际动作过程中展开思维活动。这种思维的结构十分简单,动作是思维的起点,也是思维的终点。实际操作动作结束了。相应的思维活动也就停止了。因此,答案为B。( )。:B本题解析:行为主义的创始人是美国心理学家华生,后期的主要代表人物是斯金纳。,心理学的结论是()。.***:A本题解析:根据心理学的研究,就男女智力的整体平均数来比较,差异很小。总体而言,男女在智力水平上无任何差异,而在智力的特殊因素、特殊领域上有差异。,自信、自强分别属于( )。,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!答案:B本题解析:自我体验是自我意识的情感成分,在自我认识的基础上产生,反映个体对自己所持的态度。它包括自我感受、自爱、自尊、自信、自卑、内疚、自豪感、成就感、自我效能感等层次。自我调控是自我意识的意志成分,指个体对自己行为与心理活动的自我作用过程。它包括自立、自主、自强、自律、自我监督、自我控制和自我教育等层次。,认真观察其细微的情绪变化,并表达对来访者关注和理解的技术是()。:B本题解析:、原理和原则为中介的情感体验称为( )。:A本题解析:伦理的道德情感是以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。15.()被称为“教育心理学之父”。:D本题解析:桑代克被称为“教育心理学之父”。桑代克认为教育心理学因教育需要而产生,其研究是以了解人性及改变人性从而实现教育目的为取向的。(共10题)()。:C本题解析:西方传统的大学教育的观念源于古希腊的人文教育,教育的目的是培养公民,教育内容为“七艺”。因此,答案为C。住在富人区的她全文为Word可编辑,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!( )。:B本题解析:高校师生间的道德关系是指在教育过程中双方都应履行自己的道德义务的关系,这种关系是靠责任感、义务感来维持和巩固的。()。:B本题解析:制定教学计划的前提是培养目标和规格。4.()能够影响受教育者的数量和教育质量。:C本题解析:科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量。,教学大纲一般分为三个部分,即()、正文和附录。:C本题解析:教学大纲是以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件,从形式上看,教学大纲一般分为三个部分,即说明、正文和附录。因此,正确答案选C。“泰勒原理”,课程编制过程可以分为四个步骤或阶段,即确立目标,选择经验,组织经验和( )。:A本题解析:课程编制过程的四个步骤:(1)确定目标;(2)选择经验;(3)组织经验;(4)评价结果。住在富人区的她全文为Word可编辑,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!,学生的学****表现为一个怎样的过程():C本题解析:,逐渐以()代替注入式。:C本题解析:教学方法是在改革中不断发展变化的,纵观各国教学方法的改革,主要有三个共同的趋势:①以启发式代替注入式;②由教给学生知识向教会学生学****发展转变;③强调教学方法的多样性与灵活性及各种教学方法的相互配合。因此,正确答案选C。、经费调配等手段进行间接控制,其主要目的是()。:D本题解析:政府强调和大学管理的分离,要求大学进行自我管理,政府只是通过立法、经费调配等方式,对大学进行间接的管理和控制。同时,也让大学的学术管理和行政管理相互脱离,进一步提高高等学校的办学效益和工作效率。( )。:A本题解析:高等教育具有选择、传递、保存文化的功能,高等教育具有创新和发展文化的功能。(共10题)()。,处理协调好个人与他人、集体、社会的关系,,若为PDF皆为盗版,请谨慎购买!:A本题解析:()。:C本题解析:《德意志意识形态》中提出“真实的集体”理论的是( )。:C本题解析:“真实的集体”这一概念是马克思提出的。在真实的集体里,个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的,不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。()。:C本题解析:()。,:D本题解析:()。