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文档介绍

文档介绍:小学团队心理辅导活动教案
盛开的花朵
辅导教师:
年3月
《盛开的花朵》
一、设计意图:
良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质,而良好的协作精神必须从小培养。当前我校的学生多为独生子女,并且家庭条件大多优越,他们缺乏与人合作的个性弱点,所以在小学三年级的人际交往心理辅导专题中,我设计了《盛开的花朵》这一团体辅导课。在这里,我以发展性为辅导原则,面向全体学生,通过系列游戏的安排,层层深入地从热身到探索到提升,使学生不仅体验到协助带来的快乐情感,更重要地是他们在游戏中通过从失败到成功的体验,学会了怎样去“合作与协助”,并且能通过“联系实际----深化理解----实践体验”等环节把行为泛化到课外学习和生活,并能内化为自身的心理品质。
:
,让学生体验合作协助的快乐,并增强合作意识。
,让学生初步掌握如何进行合作与协助,培养合作协助的能力。
:
学生通过活动及活动后的讨论与交流,让学生初步掌握如何进行合作
与协助,培养合作协助的能力。
:
使学生能够在活动中体验,在分享中成长。
:
口哨一个;号码抽取箱一个;号码条(1号—60号);六套七巧板拼图(成半心形,用袋子装好);双脚大小的卡纸12张(6张为一色);“盛开的花朵”“团结合作协助”等剪纸;音乐《众人划桨开大船》,轻音乐班得瑞《仙境》、《风车》;起点、终点线;双面胶,透明胶,PPT
:
走出困惑,收获成长——小学团体心理辅导方案
辅导教师:
走出困惑,收获成长”——人际交往的“察言观色”
——小学团体心理辅导方案
一、活动主题:“走出困惑,收获成长”——人际交往的“察言观色”
二、活动对象:小学六年级学生共15名
三、活动设计目标:运用心理学专业知识,立足于小学生自身特点,开展提高小学团体心理辅导活动。通过活动加强学生在人际交往中善于表达自己的情绪,并且学会观察别人的情绪,从而合理的调控情绪,建立良好的人际关系
四、活动方式:通过团体辅导游戏的形式,让学生在参与游戏活动中相互探讨、共同解决问题,体会不同情绪的表达并且合理表达情绪。
五、活动地点:教室
六、活动时间:年3月18日
七、活动程序:
(一)主题导入:
活动目的:导入主题
活动过程:
(1) 如何理解“察言观色”,强调其中的“言”“色”
(2) 为何要进行“察言观色”
(3) 进行部分讲解:言——语言,色——表情
表情分为:面部表情、身势表情、语音语调,并根据这三个部分进行活动。
(二)“大家来找茬“
活动目的:细心观察别人的改变。要善于发现对方的一些变化,不仅是情
绪变化,还有其他的服饰等的变化,因为那些变化也会是对方表达情绪的一种方式。
活动过程:活动成员两两配对。一个人来负责找茬,一个人负责制造“问题”。负责制造问题的人,要在身上做出一些改变,然后负责找茬的人,事先不能看,其他人也不能做任何提醒。看哪一组的人能最先找出所有的不同之处。
(三)“猜猜我的表情”
活动目的:善于运用面部表情,并且善于观察面部表情
活动材料:七六张张分别写有:愉快、伤心、愤怒、开心、忐忑、囧活动过程:每组三位同学,从中选取自己想扮演的表情,然后进行表情扮演,其他同学进行猜测。
(四)“情景扮演”
活动目的:善于综合运用表情
活动材料:情景设置——A同学借书给B同学,但是B同学把书给弄烂了,并且还在上面涂画;A同学找好朋友C同学讲述。
活动过程:A、C同学要揣摩角色后,发挥自己的语言想象、表情想象等进行扮演
每一个活动后,都会与同学分享感受,并引导学生从活动中体悟活动目的
绽开责任的花朵——小学生团体心理辅导活动方案
辅导教师:
年10月
绽开责任的花朵
——小学生团体心理辅导活动方案
辅导目的:
通过本活动增强学生的社会责任感,相信自己,相信老师,相信同学,为了自己的进步,乐意接受老师、同学给予的帮助。
辅导对象:学习自觉性差的、不负责任的学生,特别是作业不完成的学生。辅导者:
⒈心理辅导员(要求灵活性、随机应变、组织能力等方面都比较强的教师承担)。
⒉要有一位助手配合。
辅导场地:
⒈活动室要相对大一点。
⒉师生座站图:“☆”代表教师,“○”代表学生。
器材准备:
⒈无线遥控扩音设备,如领夹话筒配语言座即可。
⒉奖品(练习本、笔若干)抽奖纸条若干张。
⒊蒙眼睛用的毛巾之类物品。
辅导过程:
一、跟我一起做(约2分钟)
师:同学们,我做一个动作,要求大家不评价。不思考,

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