文档介绍：少儿图书的采编与阅读推广
摘要:少儿图书馆和公共图书馆的少儿图书阅览室是以培养少儿阅读兴趣、养成阅读****惯的场所。数量众多,品种丰富的藏书是吸引少儿读者最重要的因素。少儿图书的借阅需求潜力巨大,各个图书馆也逐年加重少儿图书的购书经费份额,以湖南图书馆为例,2014年购书经费为15万,2015年为32万,2016年增加到45万。随着国家放开二胎政策引发的生育潮和人口增长趋势,少儿图书的质和量都将有新的要求。为了让少儿读者和家长选择优秀的少儿图书,图书馆采编人员的采选工作就显得尤为重要。本文尝试从年龄、从读物类型、按图书作者等分析少儿图书的采选,从而达到按阅读对象采购与推广图书的目的。
关键词:图书;采编;推广
1 少儿图书的分类方式
按年龄分类
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低幼读物是指针对0-3岁婴儿和幼儿的读物,2个月的小婴儿已有运动记忆和姿势记忆,尤其是能记住母亲的声音。这一时期的读物主要通过家长对0-3岁婴幼儿重复诵读,达到婴幼儿听读、跟读、复述的目的。低幼图画书好比是供低幼儿童看的电影,以优美的绘画,简练的文字,展示出宽广的视野,加上细节的特写,既有符合幼儿语言特色以及有趣的故事情节,又含着引人入胜的匠心设计。
0-3岁低幼读物又以绘本形式多见。有的绘本改编自著名童话或者民间传说,既经久不衰,又耐人寻味。有的绘本重教育意义,从孩子的视角寓教于故事,潜移默化地培养孩子的爱心,影响孩子的三观。绘本画风优美,童趣十足,装帧精致,价格一般都比较高,一般家庭重复使用的几率低,到图书馆选绘本是多数家长的选择。此时采购的原则应以主题为主,重奢华轻内容的图书要少选或不选,以有限的经费最大限度地保证服务更多的读者。
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古代凡年龄大于婴儿而尚未成年的人都叫儿童,现代只指年纪小于少年的幼孩。此时的幼儿语言及理解能力、认知能力已达到一定程度,完全可以与人沟通,根据这一阶段的认知特点可以为其选择通过直接体验和游戏的形式的图书,如专注力训练。有的学龄前儿童已学会部分汉字,并且有着强烈的学****欲望和接受能力以及记忆力,往往不满足于父母家长讲故事,而是开始探索自己阅读。包含简短句子的故事以及含义显而易见的图画是这一年龄段儿童读物的主要选择。
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主要包括新课标推荐书目和作文辅导类图书。另外新课标要求学生小学七年课外阅读总量须达145万字以上。
根据2012年教育部开始实施的语文新课标,小学生的识字量要求为:一、二年级学生须累计认识常用汉字1600个左右[1]。此阶段读物多数辅助拼音,可以根据读音认识字词与理解句子的意义。
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根据语文新课标,三、四年级学生须累计认识常用汉字2500个左右,五、六年级学生须累计认识常用汉字3000个左右,除个别地名和生僻字以外,中高年级小学生识字水平完全可以驾驭文字内容,此阶段读物以文字为主,内容涉及文学、历史、地理、军事、科技等百科知识。这个年龄阶段的读者热衷于阅读诸如《查理九世》这样的赞美成长勇气、鼓励科学探索的既是大型儿童冒险小说,又是游戏故事书的作品,符合小学生爱动,爱冒险,爱探究的特点,通过阅读此类图书,可以培养分析推理能力,培养科学发现的爱好。