第八讲学习环境的设计.ppt

文档介绍：学****需要分析
学****br/>内容
分析
学****者
分析
学****目标的阐明
教学策略的制定
教学媒体的选择和运用
教学设计成果的运用
形成性评价
总结性评价
修改
修改
——前端分析!
——策略(媒体)!
———实施、评价!
以共同特征要素构成的教学设计过程一般模式
主要内容
教学结构、教学模式、教学策略
教学模式和策略选择的选择与设计
教学结构处于较为宏观的层次,用于反映一定教育教学理论中四个核心要素在教学中所展开的比较稳定的作用关系,它不依赖于具体的教学内容与教学对象。
教学结构、教学模式、教学策略(方法)
教学模式则是教学结构在具体的学科领域的教学过程中展开的体现,是结构化和组织化了的教学策略(方法)。同一教学结构在不同的教学内容、教学环境与教学对象中展开,则可衍生多个用于指导具体教学进程展开的教学模式。教学模式又可分为一般教学模式和具体教学模式(和学科密切相关)
教学结构、教学模式、教学策略(方法)
教学策略(方法)是一个最下位的概念,指教学过程中所使用的具体方法和技巧,在某个教学模式中,可以采用多种教学策略,同时,一个教学策略可用于多种教学模式中。教学策略也可分为一般教学策略和具体教学策略。
:从实践层面上看,教学模式、教学策略和教学方法之间的常常不是那么界限分明。
三种教学结构
教学模式和教学策略的选择
教学模式和策略的选择与设计一般包括:
教学内容顺序安排和分块
教学模式的选择
教学策略或方法的选择
教学组织形式
为传递教学而做出的媒体选择
根据内容分析结果,确定教学的顺序。一般是从左倒右、从底往上;
内容分块涉及在教学中准备为学生提供的材料块的大小。
(考虑学****者年龄、教材的复杂性、完成每个教学块中所有教学活动所需的时间等)
几种常用的一般教学模式
传递--接受
引导--发现
示范--模仿
情景--陶冶
概念获得
先行组织者
九阶段教学(指导教学)
掌握学****br/>以教为主的教学模式
先行组织者
传递-接受
九阶段教学
掌握学****br/>示范模仿
情景陶冶