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课题3 制取氧气
目标要求:
1、知识与技能:了解实验室制氧气的反应原理、实验装置、实验操作。
2、过程与方法:通过探究氧气的制法,认识催化剂和催化作用,掌握探究过程。
3、情感态度与价值观:通过对催化剂的探究和阅读有关材料,培养勇于创新的
科学精神。
重点:氧气的制法及实验操作。
难点:催化剂的概念及催化作用。
实验准备:
1、药品:5%的过氧化氢溶液,二氧化锰、高锰酸钾
2、仪器:大试管,酒精灯、木条、火柴,集气瓶、水槽。
教学方法: 实验探究
教学过程:
1、旧识回顾:
根据氧气的性质说明氧气有什么性质?如何检验一瓶无色气体是氧气?
2、情景导入:
出示氧气在日常生活中应用的图片,指出在日常生活中经常需要纯净的氧气,那如何制得纯净的氧气呢?
3、探究新课
目的:通过实验探究实验室制氧气的方法和原理。
第一种方法
第二种方法
第三种方法
药品
双氧水二氧化锰
***酸钾二氧化锰
高锰酸钾
催化剂在化学反应前后质量和化学性质均不发生改变,只改变化学反应的速率。
原理
过氧化氢二氧化锰氧气+水
***酸钾二氧化锰***化钾+氧气
高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气
装置图
操作步骤
查装定收
茶、庄、定、点、收、利、息
收集方法
排水法、向上排空气法
检验方法
用带火星的木条伸入集气瓶中,带火星的木条复燃,气体为氧气
验满方法
带火星的木条放在集气瓶口,带火星的木条复燃,气体收满。
优缺点
第一种方法能体现出环保理念
讨论:用加热过氧化氢与加热高锰酸钾的方法来制取氧气的反应与化合反应有什么不同?
明确:由一种反应物生成两种以上其他物质的反应叫分解反应,一变多。
A C+B
教学反思:
1、教法设计本着以“发展学生的能力”为根本原则,采用引导---探究教学法,以培养学生创新能力为宗旨来组织教