文档介绍：人教课标版小学一年级数学下册
《找规律图形》教案教学设计
教学目标
,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。
、摆学具、布置教室的活动,教养学生的动手能力,激发创新意识。
,增强学****数学的兴趣。
教学内容
教科书第88~89页。
教具、学具准备
录音带、课件、彩带、动物头像、涂色卡、绳子。
教学设计
一、创设情境、激趣导入
“新年好”。
(学生很高兴地跟着唱)
师:听了这首歌,同学们想到了什么?
生1:想到过年的时候很好玩。
生2:想到过年的时候有礼物。
生3:想到过年的时候很幸福。
──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师:仔细观察,你看到了什么?
生1:有彩旗、灯笼和花朵。
生2:有很多小朋友在跳舞。
师:这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?
生:不是,是有顺序的。
师:他们的摆放都有规律的,都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学****找规律。(板书──找规律)
二、引导探索、认识规律
。
师:我们先来找找彩旗排列的规律。
(彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色)
师:猜一猜,这面旗会是什么颜色?
生1:是黄色的。
生2:下一面是黄旗。
师:都猜是黄旗,看看对不对(点击鼠标,最后一面旗变为黄色,学生欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的?
生:因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。
。
师:彩旗的规律我们已经找到了,那么灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一个灯笼会是什么颜色,下一个小朋友是男孩还是女孩?把你发现的秘密小声地告诉同桌。
(学生思考、交流)
师:谁愿意把你的发现向全班宣布?
生1:我通过观察知道下一个灯笼是紫色的。
生2:我通过观察知道男孩的后面是女孩。
(根据学生的回答,随机点击鼠标)
师:你是怎么想的?
生1:灯笼是按紫、金黄这样的顺序一直摆下去的,所以下一个灯笼是紫色。
生2:小朋友是按男孩、女孩这样的顺序一直排下去的,所以下一个小朋友是女孩。
(将原课本中的“红、绿”排列改为“绿、红、黄”三种颜色的排列)。
师:教室里还有彩花,它的规律和彩旗、灯笼的规律一样吗?你发现了什么?小组里讨论讨论。
师:猜一猜下一朵花是什么颜色的。
生:下一朵是绿色的。
师:再下一朵呢?
生:再下一朵是黄色的。
:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是有规律的,都按照一定的规律排列出现。
三、动手操作、巩固发展
。
,出示涂色卡1(课本89页“涂一涂”)
师:老师这里有张卡片,想请大家帮个忙,能按照规律涂颜色吗?(学生动手涂色)
师:谁愿意上来展示你的作品!(指明学生上台展示、评议)
:还想不想做涂色比赛?请拿出另一张涂色卡(课本89页“做一做”)继续涂色。
(学生涂色)
师:四人小组的同学互相评一评,涂对了吗?
(学生评议、订正错误)
、猜一猜。
(设计规律,摆学具“○、△、☆”)。
师:我们已经认识了一些规律,小朋友们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆