文档介绍：阳信县实验小学课题组
小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究
中期研究报告
中国教育学会小学德育研究分会
山东省教学研究室“十二五”研究课题
《以“校长为首,品德课程为主”构建小学德育课程体系研究》
子课题《小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究》
中期工作报告
一、潜心思考,确立研究内容与目标
结合学校德育教育现状分析和社会道德所呈现出的多元化的倾向,我们围绕“小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究”,通过课题组成员的学****研究、讨论,拟定了礼仪教育总体目标、研究方法、研究内容。
二、加强过程管理,向研究要质量
(一)强化专业引领,优化课题研究。
1、总课题组邹平会议后,我组实验教师反复认真研读校本课程有关知识,学****课题实施方案,按照课题研究计划开展课题研究。
2、采取多种措施加大研究力度。我组采取多种有效措施强化研究,主要包括网上学****教研活动研讨、撰写教学案例及教学反思等。
(二)以活动开路,开展一系列活动,整体推进课题研究。
自课题研究启动实验以来,我组开展了一系列研究活动:
1、成立课题组,提出课题;召开专题性课题研究会,完成对课题的论证,修订完善课题实施方案。
2、课题组研讨会,由赵淑芳、隆新苗老师就课题相关文献资料的收集整理开展工作,编写梳理结集成册。由马芳和张秀平老师完成对我校学生礼仪教育的现状的调查表设计、并做出调查,写出分析研究报告。
3、由高建峰老师完成品德校本教材《成长的足迹》的编写原则、课程纲要、课程内容的有机组成研究。
4、由李淑芳校长研究适合学生年龄特点的校本教材编写形式,确定每课教材的板块组成,加以研究形成定稿。
5、在李新云校长领导下,我们分工合作完成编写品德校本教材《成长的足迹》的初稿。
(三)精诚团结,通力协作。通过召开课题组专题会议统一思想,明确研究的目标、方法、步骤等。使课题组成员心往一处想,劲往一处使,使课题研究工作有序高效开展。
二、加强过程管理,向研究要质量
品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育编写分工表
主编:李新云
副主编:李淑芳
责任主编:高建峰
美术编辑:程希俊
编委:程希俊赵淑芳程玉清隆新苗
马芳宋新颖张秀平牟玉翠
具体分工:
第一单元:李淑芳程希俊赵淑芳
第二单元:高建峰隆新苗马芳
第三单元:程玉清宋新颖张秀平牟玉翠
三、收获与体会
(一)建立了完备的课题研究小组。
课题领导小组
组长:李新云
副组长:李淑芳
组员:高建峰张秀男侯占杰文玉燕
课题研究小组
组长:高建峰
组员:程玉清程希俊赵淑芳隆新苗马芳宋新颖张秀平牟玉翠
(二)形成了品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要。
课题组全体人员齐心协力,经过反复讨论,结合每个人智慧的结晶,编写完成了4000余字的《阳信县实验小学《小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究》品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要》。这浸润着集体智慧的成果让校本教材的编写有了切实可行的依据。
三、收获与体会
(三)编写完成了品德校本教材礼仪教育《成长的足迹》。
(四)用好校本教材,发挥应有效益。
校本教材成稿后,我们课题组力求通过使用来积累经验,锻炼课题实验教师队伍,形成品德校本课程开发与建设的第一手资料。
我们按照品德校本课程《成长的足迹》礼仪教育纲要的要求,开展了教师《优秀教学设计集锦》征集活动,编写了阳信县实验小学优秀教学设计集锦,并在实验教师中广泛开展了教学反思征集活动。每位实验教师制作了课件辅助教学,开阔了学生的视野,拓展了学生的知识积累。
在用好品德校本教材的同时,我们课题组的实验教师还有针对性的开展了学生优秀作业征集活动,为学生提供了一个展示自我,陶冶自我的平台。
在学生学学做做、议议想想中开展了学写请假条、写老师、同学、校园为主题的作文、手抄报等活动;开展了与家庭、校园、社会礼仪相关的主题班队会活动;开展了读革命故事和读古今中外孝敬父母故事活动。整理收集了学生优秀作文集和革命故事手抄报汇编、古今中外孝敬父母手抄报汇编等。
实验教师和学生在以品德校本教材为媒介的双边活动中共同成长、共获教益。
中国教育学会小学德育研究分会
山东省教学研究室“十二五”研究课题
《以“校长为首,品德课程为主”构建小学德育课程体系研究》
子课题《小学品德教育的校本课程开发与建设实验研究》
中期研究报告
一、课题研究的目的意义
1、学校德育教育现状分析。
在学校中,学生良好行为****惯的形成,主要是执行一系列的规章制度的过程。为了规范学生行为,学校严格贯彻执行国家制订的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》等。还有学校自行制定的有关制度。现在,许多学生在校能遵守行为规范,讲究一定的文明礼仪,这种自觉性是来自于外部教育要求和各种守则、规定的强行约束。
学生良好品行的养成主要依靠