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孩子的学****活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在孩子面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验,并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了,让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单,其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师,我们就要在幼儿园的环境中支持孩子解决问题,进而引导孩子将经验迁移到社会生活中去。幼儿小班教育随笔4 甜甜是一个比较特别的女孩,不愿与小朋友交往,也不愿与老师交流;更不愿参加幼儿园的各项活动。 下午,孩子在区域角内活动,甜甜也不看小朋友玩,只静静地坐在自己的位置上,于是我走过去:“甜甜跟小朋友一起去玩呀。”她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀,你也去吧!我继续努力劝说她。可她还是不愿。来,跟老师一起过去玩,我拉着甜甜想让她进入活动,可还没走几步,她就哭起来,嘴里说:“我不要玩,我不要玩。” 针对这种情况,进行了家访,得知甜甜从小由奶奶带,爸爸妈妈虽然也在身边,但工作较忙,平时不大管教孩子,而甜甜也特别依恋奶奶。我利用户外活动时,有意识地多与她交流。到她的身边,问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话,并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感,如拍拍她的`小手、摸摸她的头等,让甜甜感到老师也是喜欢她的,让她感到老师的关爱,慢慢地学会愿意与老师交谈。发现她与一小朋友说话了,就马上表扬,让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。发现孩子的闪光点及时表扬她,让她在孩子面前树立起自信心。主动创造让孩子合群的条件,一次不行,二次,二次不行,三次四次我想总有成功的一天。幼儿小班教育随笔5 画画时间是我们班宝宝比较开心的时间,每次上完课宝宝们都问我:“王妈妈,现在让我们画画吧”“当然可以啦”听到我的话语,孩子们特别高兴,似乎画画是他们的乐趣所在,可是今天我有一个不同的发现: 孙雅琳小朋友好像在图画本上写着什么?去瞧一瞧,好奇心让我蹲在她的身旁,只见宝宝正在写自己的名字,后面还有长长的数字,奥,原来是在写联系方式,于是我问: “宝宝,为什么这上面有那么多的小朋友的联系方式?” “因为这是我们以后的联络方式” “老师,我也有” “老师看,我这里正在设计” 小朋友纷纷跑过来说着,于是我就问:“为什么这样做?” “以后不见面时可以打电话。” “老师,以后我可以回来看你吗” 孩子们的行动让我为之一振,没想到孩子们这忙在意离别,这么在意在一起的时光,这么珍惜身边的`朋友,更让我高兴地是我们班的孩子是一群有爱的孩子。这几天的网速实在是太不给力了,昨天还是一样上不去网,所以也没给科进更新博客,这个时间段网速还可以就赶紧给科进记录一下喽,前天晚上科进写了作业,声母两遍,韵母、整体认读音音节各写了一遍,昨天晚上把剩下的韵母和整体认读音节一遍写完,又写了生字:木、人、大、天、口、日、山、干各两个,完成的还可以! 洗澡,睡觉,还是自己一个床,睡得很香,因为白天在奶奶家没有午睡的缘故哦,我在家他还能午睡,我不在家的时候就没人能管住他让他午睡呢,唉,愁人呐,还是得午睡,不然回到幼儿园又得适应好几天呢! 希望科进这个短短的假期过得开心哦!幼儿小班教育随笔6 晨阳样样都好,就是管不住自己,这不,最近他积极要求当班长,老师说:“等你好好管住自己,站队要迅速,带领小朋友们按照老师说的做,就先让你当排头,排头当得好,再让你当班长。”晨阳高兴的领命而去,最初的时候,晨阳在我不断地提醒下还好,可是他发觉这样有点累,需要努力地约束自己,与自己崇尚自由的个性相去甚远,干脆放弃,但是聪明的他想了一个捷径,就是他见每次站队做游戏时,老师总是把长长的队伍截成两半,被截的横截面就是第二队的排头。 瞅准了,他就每次站队时约摸着队伍的中间站定,果然,老师就是从他这儿分成的两队,晨阳就这样顺理成章的成了排头,一开始我对此毫无觉察,因为一切都是很自然的。过了几天,我总是见晨阳在已经站好的`队伍外徘徊,看样子是在看队伍中间在哪儿,毫不知情的我就说:“晨阳,你还在磨蹭?快站进去。”催促的他急不择位慌忙站定,这次没时间选择位置,当然与排头失之交臂啦,晨阳脸上的表情可爱极了,又懊恼又不甘又有羡慕,老师迟钝的还没猜透小孩的心事,事后一琢磨,哦,原来里面有这么多的道道,真真是煞费苦心啊!这个小鬼头!幼儿小班教育随笔7 我开始思考怎样才能把握好小孩子的课堂纪律。经过多次试验,我觉得孩子喜欢表扬,同样是有孩子不遵守纪律,如果我用表扬表现好的孩子来引起他注意,。此外我还准备了很多小红花,小星星等,用来奖给表现好的小朋友,以激励他们好好学****现在我用大组比赛的方法来调整课堂纪律,效果也不错。不论是纪律方面,还是发言方面,哪个孩子表现得好就给他所在的这一组加一颗星,如果哪个孩子不遵守纪律就给他这组打个叉,下课后,一个叉抵一颗星,看哪组的星最多,这组就是胜利者。我会在黑板上画一个礼物送给他们,他们会很高兴很高兴的。这样上课纪律好多了,我又上得轻松,教学效果又好。 小班的孩子真可爱,作为老师,我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们,要用赞美的眼光去看他们,让他们充满自信!幼儿小班教育随笔8 为了发展幼儿的口语表达能力,我在班里开设了“餐前小故事”活动,得到了家长的一致好评。 正在为此沾沾自喜时,却发现了一个极为不妙的现象:每次上台的都是几个能力很强的孩子,一上台讲得头头是道,趣味横生。要不就是那几个“初生牛犊不怕虎”的乱举手,胡讲一通。除此之外,中游的孩子无一愿讲、会讲。这岂不违背了当初开展活动的初衷吗?我很着急、无奈、但又无计可施。 一日,正经过厕所时,忽然听到了一个陌生的声音正响亮的在说:“今天,我给你们讲个故事,故事的名字叫小红帽,有一天……”我蹑手蹑脚地过去一看,不由大吃一惊:平日里闷声不响的菲菲正站在厕所里眉飞色舞的给几个等待入厕的孩子讲故事。神情是那么认真、那么自信,而听故事的孩子更是全神贯注,别提有多认真了。伴随着听众的渐渐增多,菲菲的'声音也越来越响旁听的我也忍不住为平日里的“小闷葫芦”竖起了大拇指。 那天离园前,我给菲菲也戴上了“小小故事家”的奖牌。看着她惊奇、自豪、又有点不相信的神情,我偷偷的告诉她:“李老师发现了一个秘密,找到了一个厕所里的小小故事家。小红帽的故事真好听,下次愿意讲给所有的小朋友听吗?”看着孩子使劲点头的神气劲儿,我也高兴的笑了。 事后,我在班里找了一块较为僻静的地方开设了“故事表演角”鼓励那些不愿上台的孩子到表演角里一展身手。久而久之,伴随着“角落故事家”“厕所故事家”的诞生,孩子们的表演积极性日益渐长,口语表达能力也无形中大大提高了。 是啊!语言是在不断的运用中产生的。部分孩子的内向、怕羞心理在所难免。但只要有着耐心、细心就能为孩子创设出想、敢说、愿意说、有机会说的宽松环境。让每一个孩子都得以全面有效的发展。幼儿小班教育随笔9 看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明老师讲故事,此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到****惯的重要性。 他们刚来那会儿,对一切都很陌生。老师不认识、小朋友不熟悉,每一天嘴里念着要妈妈,眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小朋友,刚来的前两天只有她一个女孩子,她妈妈说女孩子是娇气一些,她每一天基本上都把嗓子哭哑,转眼一个月过去了,此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了,让我感觉到突然他们都长大了,但是时间来过了一个月,一个月的适应期他们都****惯了。