文档介绍：��年第��作文教学研究�
转变教学观念探索作文新思路�
河南李冬娥�
作文,不仅能反映一个学生的语言运用能力,更能�可以让学生从中汲取营养,积累词汇,开拓视野,学习�
反映其认识能力、审美能力、思想修养和文学艺术修养�各类文章的写作经验。然而现在的许多学生平时不注�
等。因此,作文能力的高低是衡量学生自身综合素质�意课外阅读,埋头于“标准化”试卷。久而久之就必然�
高低的一个重要方面。但在实际教学中,教师普遍抱�会造成知识面狭窄,文史知识贫乏,文学积累浅薄等后�
怨作文教学难,抱怨花费时间长而收效低;许多学生对�果。�
作文谈之色变。作文难,几乎成了中学生普遍存在的�. 阅读是间接获取写作材料的主要来源。记叙文中�
问题,也令广大的教师,家长煞费苦心。究竟如何提高�的事,说明文中的种种说明材料,固然离不开直接的生�
学生的作文水平呢��活经验,但主要来源于书本。读书不多,知识面狭窄,�
写起文章来自然就不能左右逢源,得心应手。同时通�
一
、改变作文教学观。引导学生观察生活,积累素�过阅读,还可以让学生学习他人文章的遣词造句,构思�
材。培养写作兴趣�谋篇之妙。古今中外的文学名著、唐诗宋词、精美时�
文,都可以从中汲取丰富的营养。�“读书破万卷,下笔�
众所周知,长期以来,教师在作文教学中,普遍重�如有神”,也许就是这个道理吧��
视的是对学生进行写作程式及写作知识的传授学习,�
有的老师更为“热心”地给学生传授作文“技巧”,如先�三、转变作文课堂观,打破“当堂作文”的旧模式�
写什么,后写什么,开头如何,结尾如何等,导致所有学�
生的作文全是一个“面孔”,水平难以提高。�传统的课堂作文模式是教师当堂命题,学生当堂�
常言道,巧妇难为无米之炊,学生觉得作文难,在�完成,因为这种作文方式类似考场作文,也很适宜考�
很大程度上是由于“腹中无物”所导致的。因此,教师�试。但是,却不符合文章生成的自然程序。且不说学�
首先应该树立引导学生建立“写作储备库”的教学观�生,即使是作家,当堂命题作文,也未必能“倚马可待”,�
点,善于指导学生深入观察生活,拓宽知识积累,进行�写出一篇好文章。因此应该打破这种传统的作文模�
写作储备,培养写作兴趣。老师应该适时更新自己的�式,而采用“得法于课内,活学于课外”的作文新模式,�
观念,适时引导学生走出学校小课堂的“狭小圈子”,走�使作文与文章自然生成的规律相一致。具体做法是:�
进社会大课堂,把小课堂与大课堂结合起来。· 引导学�教师在布置命题作文后,给学生一个观察生活,收集资�
生不仅关心国家大事,还要关心身边的人和事;不仅经�料的机会,再回到课堂完成写作。即把作文放在课内�
常感受社会政治、文化动态,还要领略自然之美,培养�来指导,又不把作文延伸到课外去完成,为学生开辟一�
爱国之情和环保意识;让学生带着问题,有针对性观察�个宽松的写作环境和广阔的思维空间,尽情书写内心�
生活,分析五光十色的生活现象,探究事物实质,明辨�的真情实感。教师不妨这样对学生进行一段时间的写�
是非,并努力捕捉生活中美好的事物及闪光的瞬间。�作��练,再回头进行“当堂作文”的“考前练兵”,自然就�
会“水到渠成”,效果明显。�
二、改变作文教学