文档介绍：《九寨沟》教学设计
教学目标:
,理解由生字组成的词语。
、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵课文第三、四、五自然段。
。
教学重点:
,积累语言文字。
,激发学生热爱大自然和祖国的思想感情。
。
教学过程
一、以旧引新,复习导入
师:上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光,知道了九寨沟的位置和得名原因,可以说九寨沟是一个……(师故意省略后面的话语,让学生通过回忆上节课的内容,将句子补充完整:童话世界、人间仙境)
师过渡:那么,课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界,人间仙境的呢?今天我们继续学习。
二、学习课文第三自然段(品读词句,抓住特征,感受其美)
(学习方法:读—找—想—读—讲)
,整体感悟
师:请大家轻声朗读第三自然段,看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些美景,并用笔把它们划出来。
生四人小组合作学习、交流讨论,汇报结果(师随机板书:雪峰、湖泊、森林、瀑布)
,把相关的句子朗读给大家听。
师:(课件出示文中好词)请大家边读课文边想一想这些好词分别是什么的?
插入云霄清澈见底银光闪闪雪峰插云白练腾空色彩斑斓森林遍布
蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小高低错落平湖飞瀑古木参天
,抓住文中具体词句,启发自悟,发挥想象,指导朗读
重点理解下列句子:
(1)雪峰:“一座座雪峰插入云霄,峰顶银光闪闪。”
师点拨:它有什么特点呢?你是从哪里看出来的?
①这里的雪峰只有一座吗?(“一座座”——雪峰多)这么多的雪峰你该怎么读出来呢?
②“插入云霄”(雪峰高)你能用你的声音来表示吗?
③峰顶为什么会“银光闪闪”呢?(因为雪峰很高,积雪终年不化,很亮,所以银光闪闪。)(2)湖泊
A“大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。”
师点拨:湖泊多吗?(“大大小小”“颗颗”——湖泊多)这么多的湖泊像什么呢?(宝石)想象一下,还像什么呢?
(师出示句式:大大小小的湖泊,有的好像,有的如同,有的仿佛,还有的恰似。)
学生讨论,进行想象说话练习。
师过渡:同学们说得真不错!听你们说着说着,我也仿佛来到了这彩带般的河谷中,你瞧,我的脚边就是那……(师故意省略:湖水)
B“湖水清澈见底,湖底石块色彩斑斓。”
师点拨:①这里的湖水清吗?清到什么程度?可以看见水底吗?你能读好这个词语吗?(“清澈见底”——湖水清)生齐读,个别读。
②既然湖水清澈见底,那么我们能在湖底看见什么呢?(石块)这些石块是什么颜色的呢?(生想象讨论并发言)文中用了哪个词来描写这么多颜色的石块呢?(“色彩斑斓”——湖石色彩多)
师过渡:清澈见底的湖水,再加上色彩斑斓的石块,真是美不胜收啊!文中还有哪句话也写出了湖水的清澈?
C“每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做‘五花海’、‘五彩池’呢。”
师点拨:湖泊的颜色多吗?为什么湖水会有这么多的颜色呢?
(师