文档介绍：《教育心理学》开放式课程考核实验实施方案
一、指导思想
课程考试是对学生学习效果进行检验的重要手段,是对现代远程教育实施者及参与者进行考核的重要环节。课程考试能通过分数客观体现和衡量网络教育多种授课方式,及学生学习过程管理,教学质量管理监控等多项指标的优劣与高低。
现代远程教育以培养应用型人才为教学培养目标,是面向社会成人在职学生的教育,学生具有一定的实践应用能力和学习研究能力。为适应远程教育学生的特点,提高学生的自主学习能力,发挥学生实践应用能力和创造性学习能力,实现应用型人才的教学培养目标,拟实行开放式课程考核实验。开放式课程考核是根据学科及课程的多样性特点,在课程考核的形式、手段、内容及管理上的创新和改革,改革期末考试所采取的固定单一考试时间及考试形式,实行平时多次形成性考核,即实施网上多题型开放考核、论文考核及多次大作业考核等多种方式相结合的课程考核,旨在推陈出新,探索创新方式,促进网络教育的发展与进步。
二、开放式考核实验课程的选择
《教育心理学》是作为教育教学工作者应掌握的基本知识和培养基础素质类的课程,是教育管理、小学教育、学前教育、职业教育管理的专业必修课,是汉语言文学、现代教育技术、应用心理学专业的选修课,是师范类专业学生申请教师资格证的素质考核课程之一。采取开放式课程考核实验,目的在于适应成人在职学生的学习特点,发挥学生所具有的应用能力、研究能力,督促学生扎实掌握课程的基本理论和基础知识,有助于培养学生从事教学实践工作的应用能力,从而较好地实现课程的教学培养目标。
三、《教育心理学》实施开放式课程考核的基本要求及考核内容
(一)基本要求
将目前期末闭卷考试更改为开放式开卷考查,引导学生利用平时业余时间充分学习课件、教材,并了解相关教育网站的热点论坛分析,阅读网上的研究论文,掌握课程基本理论知识,同时能提出自己对某些热点问题的认识和分析。
(二)开放试题内容及要求
1、考核内容分两部分:
(1)基础题型:围绕课件和教材上各知识点进行命题,目的是了解和掌握课程的基础知识。基础题占期末考核总分的40%。
(2)开放题型:主要是论述题和案例分析题,命题由学院安排专业教师负责。学生命题由参加考核的学生结合所学理论及网站发表文章,对命题做出相应的分析,提出自己的观点和认识,在考试的时候将准备好的题目和答案写在试卷上。开放题占期末考核总分的60%。
2、学生可以运用各种手段学习,教材和课件是基础学习材料,学院将尽