文档介绍：积极应对、慎重实施、持续推进高中新课改
——浅谈推进高中新课程方案的策略选择
前言
1、我们面临的现实,不是要不要推进,而是如何扎实、主动、有效地推进新课改。
2、用系统思维,借助新课改平台,构建学习型校园。
3、用线性分析(戴明循环),研究新课改的各个环节,提高管理效能。
4、我们的态度与行为策略:积极、慎重、持续推进。
前言
*积极:
态度——“应对”不是“应付”。应树立课改始终是提升学校核心竞争力的有效抓手,也是教育的国家意志体现。
行为——前期的人、财、物、信息准备,超前的实证研究和实验。
前言
*慎重:
态度——遵循教育(身心、学科、思维)、经济、政治规律;思考学校、教师和学生的近、远期发展目标。
行为——抓住新课改的核心价值,不被枝节问题挡住视线,在可行性、稳定性上多思考。
前言
*持续推进:
态度——要有漫长过程的思想准备和不断提升的研究意识,不能太理想化、简单化。
行为——关注课改的阶段性、前瞻性、回馈性。要不断反思、总结和提升。
前言
*小结:
①全身心投入,全方位参与课改的风险很大,但不参加、不主动参加课改风险更大。
②不要把现在教育中的许多现实问题都期望通过新课改解决,也不要把新课程方案过于理想、崇拜和简单化,更不能完全用现在的评价方式来评估新课改。
一、理解课改价值(解决“想实施”的问题)
*关键词:国家要求、理论体现、现实需要
1、高中新课改是实践“三个面向”的必然要求
*面向世界:
紧跟世界教育趋势,培养具备国际视野和国际交往能力的人。
*面向未来:
把握未来发展的方向,培养具有可持续发展能力的人。
*面向现代化:
用现代思想武装,借现代技术支撑,施现代人文、科学教育,育现代创新人才。
一、理解课改价值(解决“想实施”的问题)
*关键词:国家要求、理论体现、现实需要
2、高中新课改是现代教育思想的具体体现
*现代教育的思潮:
教育民主、终身学。
*现代教育的思想:
学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活。
(1996年《教育——财富蕴藏其中》)
一、理解课改价值(解决“想实施”的问题)
*关键词:国家要求、理论体现、现实需要
3、高中新课改是实质推进素质教育的重要抓手
*社会的工业化追求指标:
GDP、利润、高投入与产出比
*社会的现代化追求指标:
环境指数、人均资源消耗率和人的发展
一、理解课改价值(解决“想实施”的问题)
*关键词:国家要求、理论体现、现实需要
3、高中新课改是实质推进素质教育的重要抓手
*学校的应试教育追求指标:
升学率、平均分、淘汰式、精细化
*学校的素质教育追求指标:
多元性、可持续、全面性、科学化