文档介绍：做好研究项目结题工作发挥研究成果的效能
李克东
华南师范大学教育技术研究所所长博士生导师
教育部全国中小学现代教育技术实验学校专家指导委员会主任
教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会副主任
教育部教师教育信息化专家委员会副主任
E-mail likd@
2005-01 广州
一、项目结题工作的意义
研究工作的总结
研究成果的确认和评价
研究成果的扩展和推广
1、教育技术实验学校的责任
广泛有效应用教育技术,推进学校教育信息化是教育技术实验学校的职责;
开展课题研究是各级教育技术实验学校的一项重要任务;
探索规律,总结经验是教育技术实验学校开展课题研究的目标之一。
实验学校应成为教育信息化的促进者
实验学校应成为教育信息化的先行者
实验学校应成为教育信息化的探索者
2、项目结题工作基本内容
1、完成项目结题报告
2、展示研究成果
3、对研究工作和成果的确认和评价
二、项目结题报告基本内容
(一)项目研究的目标
(二)项目研究的工作内容和方法
(三)项目研究成果和评价
(四)项目研究的存在问题与后续工作
(一)课题研究的基本目标
通过课题研究,获取事实、发现规律,发展理论,探索信息技术的有效应用方式及其作用;
通过课题研究推进课程教学的改革,提高课程教学质量和效益;
通过课题研究培养学生创新精神,提高学生的信息素养和学习能力;
通过课题研究促进教师专业发展
1、研究信息技术的教学应用方式及其作用
知识呈现
知识重组
知识管理
知识建构
科学利用数字化学习资源
作为对象——把共享资源与课程内容融合,直接作为学习对象,供学生进行评议、分析、讨论。
作为素材——把共享资源,作为学科教学的素材,整合到学科教学资源中。
作为元素——通过教师开发和学生创作,把数字化资源作为元素,把课程学习内容转化为信息化的学习资源,并提供给学习者共享
基本应用方式
网络环境下的基本教学模式
1、基于课堂的情境探究模式
2、基于网络课程的个别学习模式
3、基于资源利用的研究性学习模式
4、基于网络支持的协作学习模式
5、基于资源共建的任务驱动模式
2、探索推进课程改革的策略
根据新课程标准精神,推进课程改革:
利用信息技术,实现教师指导下的学生自主探究
利用信息技术,实现学生生活经验和社会实际的联系
利用信息技术,实现多学科之间的联系
利用信息技术,使学生对知识的发生发展过程的了解
利用信息技术,保证学生学习的选择性
利用信息技术,变革学习的评价方式