文档介绍：郑州电力高等专科学校 高职高专人才培养工作水平评估 国际教育部学生动员会 陈犁
一、中国高等教育基本状况
二、高职高专教育人才培养水平工作评 估简介
三、学校为迎评所做工作
四、学校迎评估取得成果
五、学生迎评估需要做的工作
一、中国高等教育基本状况
中国高等教育基本状况
2004年底,全口径在校生2000万人,毛入学率19%,全国普通高等学校1731所,,在校生1332万人,毕业生280万人。,,。普通本科学校684所,高职院校1047所。普通高校校均规模本专科生:7704人/校;普通高校校均:。
高等职业教育入学、在学人数情况(万人)
年份
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
在学合计
643
1900
2000
普通本专科生
1108
1332
普通本科生
629
736
高职在校生
376
479
596
2004年普通高等学校毕业生280万人,其中高等职业教育毕业生147万人,%,%。
相对于普通本科生招生年均增长速度,;相对于普通本科在校生年均增长速度,。
中国高等职业教育体系的特色
二、高职高专教育人才培养 水平工作评估简介
1、学校---明确办学目标和定位,建立人才培养质量自我保障和监控机制,规范办学、保证质量。
2、政府---建立国家、省级高职高专教育评估制度、质量保障机制和社会对人才培养质量的认可度,改善与加强政府教育行政的宏观管理与指导。
3、社会---发挥社会和公众的支持和监督作用;为用人单位择人用人提供信息依据;促进学校主动服务社会。
4、国际---推进国际交流与合作,提高我国高职高专教育的国际竞争力。
开展评估的意义和指导思想
进行高职高专教育人才培养评估工作
三个主要目的
理论上:鉴定价值发现价值增加价值
一是认证作用,即对高职高专院校的人才培养工作进行全面考察,衡量其办学条件、教育管理及教育质量是否达到了基本要求,给予办学资格上的认定,以此提升现有教育资源的品质,并限制劣质教育资源的涌入