文档介绍：倾听孩子共同成长
中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2017)14-0140-02
《3-6岁儿童学习与发展指南》彰显了“育人为本”的理念,高扬了“尊重儿童”的旗帜,增强了“家园共育”的合力。《指南》中强调“关注幼儿学习与发展的整体性”“尊重幼儿发展的个体差异”“理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”,这些基本原则都是“尊重?和?”个体价值的理性表达,这些都突出强调了其中一个教育理念――尊重幼儿发展的个体差异。
一、解读幼儿,活用多元智能
作为一名幼儿教师,我们能切身感受到孩子与孩子之间的不同。他们有的活泼,有的内向;有的擅长画画,有的擅长跳舞;有的各方面发展比较均衡,有的某些方面擅长而某些方面显得滞后;有的画画好,有的跳绳好;有的讲故事好,有的唱歌好。而我们总是在抱怨:你画的这是什么呀?你怎么连拍球都不会?你会不会讲故事啊……我们总是拿一个孩子的缺点和另外一个孩子的优点比。其实,每个孩子都有自己独特的发展水平。美国心理学教授加纳德将人的智能分为八项(语言;逻辑――数学;空间;身体――运动;音乐;人际关系;自我认识;自然观察),他认为每个孩子的智能结构
都是多元的,都有其优势智能和弱势智能。多元智能理论深刻地揭示了客观存在的人的个体差异性,这也决定着在我们的教育过程中,要了解孩子的个体差异,有目的、有计划地认识孩子,进行全面的观察,理解每个幼儿的基本能力、情感、行为和不同的学习特点等,并发现每个幼儿的潜能和需要,尽可能运用灵活多样的教育手段、评价手段发展他们的优势智能,激发他们的弱势智能,帮助他们把优势智能的特点迁移到弱势智能的学习中,尊重幼儿发展的个体差异,正确引导和促进每个孩子不同个体潜能的开发。
二、尊重幼儿个体差异,因人施教,促进每一名幼儿的发展
,使幼儿的个体差异得以充分的表现并接纳差异
作为教师,我们观察、思考,分析,为幼儿创设温暖、互动、富于理解和激励的学习环境,创设适宜的、丰富的活动,使幼儿的个体差异得以充分的表现,让每个孩子按照自己的速度、节奏获得实实在在的发展。
其实,看到幼儿的差异并不难,难的是怎样去分析幼儿的表现。好的教育是适宜的教育,这必须建立在分析的基础上。《指南》中提出“尊重个体差异,”,教师只有深刻解读幼儿,了解幼儿行为,发现他们真正的需求,才能实实在在落实《指南》的这条精神。
,因人施教,让每个幼儿体验成功与快乐
作为教育工作者,只有认清幼儿的个体差异,采用不同措施,才能激励、引导幼儿健康快乐成长。不爱说话的孩子,鼓励其展示自己的特长;不善表演的幼儿,排练时创造机会让其展示;活泼好动的幼儿鼓励其帮助老师、小伙伴做事,培养劳动习惯;文静听话的幼儿,鼓励其大胆发言、探索、操作……为幼儿设置恰当的奋斗目标,取长补短,健康发展,让每个幼儿体验到成功与快乐。
三、关注幼儿个体差异,转变观念,探索实施多元发展性评价
发展性评价是以人为本,以孩子的最终发展为目标的质性评价方式,也是落实《指南》“尊重个体差异”的具体体现。发展性评价是多元化的,它的评价标准是为被评价者设定的前进目标和发展方向。这种评价尊重被评价者的差异,是通过建立多元的评价标准,为被评价者的个性发展提供空间,对于不同