文档介绍：《郭沫若诗两首》教学设计
一、教案背景:
面对学生:七年级
学科:语文
课时:1课时
学生课前准备:了解诗歌的写作背景,熟读课文
二、教学课题:
人教版七年级上册《郭沫若诗两首》
正确、流利、有感情的朗读诗歌。
,初步培养联想和想像的能力。
。
三、教材分析:
《郭沫若诗两首》是七年级上册第六单元的一篇课文。这个单元的课文共同的特点是,通过虚构的故事和景象曲折地反映现实,或揭露鞭挞现实生活中的丑恶,或表达对美好生活的向往,或赞美呼唤人间真情。想象丰富奇特,引人遐思。《郭沫若诗两首》中的《天上的街市》,取材于我国古代有关牛郎织女的传说,它借丰富新奇的联想和想象,描绘了美妙的天街景象,表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》流露的是一种淡淡的哀伤。借淡淡的月,团团的云,模糊的海雾,在岸的鲛人这些意象表达了诗人对现实的不满与忧伤,对美好生活的向往和追求,对祖国深深的眷恋之心。
重难点:
有感情的朗读诗歌
结合时代背景理解诗歌抒发的思想感情
四、教学方法:
创设情境,***导入
感情诵读法
自主探究与合作交流
五、教学过程:
学****天上的街市》
(一)创设情境,激趣导入:
同学们,你喜欢在静谧的夜里凝望璀璨的星空吗?那一颗颗闪着亮晶晶的小眼睛的星星,是否点燃了你一个个美丽的梦?那广阔无际的天幕,是否让你浮想出许许多多美丽动人的神话传说?下面让我们一起欣赏几幅星空图,看它能让你想到什么。
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欣赏图片,生谈感受
诗人的想象总是瑰丽多彩的,让我们到浪漫主义大师郭沫若的《天上的街市》去看一看,诗人为我们描绘了一个怎样美伦美奂的神话世界?去感受一份诗情画意的“美”!
(二)介绍作者——郭沫若
百度搜索:郭沫若简介grams/view/pgrqTb1kuIM
(三)诗歌朗读
,评价
:《天上的街市》配乐朗读grams/view/5aPn9fp785o
师:请同学们体会全诗的感情基调,应怎样读?
生:谈体会、作答。
师明确:这首诗的感情基调美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。我们朗读时要注意:节奏不宜强、声音不宜大、速度不宜快,要做到轻松、柔和、舒缓。

:强调节奏,划分重音。

(四)诗歌赏析
整体感知诗歌意境美。
师:通过朗读,我们感受到这首诗的意境是优美的,谁能说一下构成这优美的意境的因素是什么?换句话说,诗歌出现了哪些美好的景物、人物,让你觉得仿佛置身于一种浪漫、神奇的境界中?
生答后明确:远远的街灯、闪烁的明星、缥缈的天空、美丽的街市、珍奇的物品、浅浅的天河、骑着牛儿来往、闲游的牛郎织女。
友情提示:可以采用“通过朗读,我看到了一个的天上街市,这儿有的, 的, 的,……让我感觉……”的句式表达自己的阅读感悟。
生交流。
师总结:根据我们同学的交流,让我们看到了一个美丽富足的天上街市,