文档介绍：《初中阶段个性化作业设计的实践与研究》
开题报告
河北省教育科学规划“十二五”立项课题
沧州渤海新区中捷产业园区第一中学龚晓妍
一、课题研究的意义和价值
二、国内外同类研究现状评述
三、课题研究的目的、内容、思路
四、课题研究的组成人员
五、课题研究的基础与保障条件
报告内容
一、课题研究的意义与价值
1、作业内容统一,不分层次
2、作业形式单调,缺乏创造性
3、作业知识巩固多,应用实践少
4、作业强调学科本位,综合性不强
5、作业批改形式陈旧,效果不佳
课题提出的背景
理论意义
学生是作业的主体,在作业过程中应该让学生感兴趣,要让学生有发挥的空间,体验成功,提高能力,应该让学生体会到自己探究成功的喜悦。本课题所提出的“个性化作业设计”是指作业设计应以“心灵体验、人文关注”为中心,抓住学生爱表现、爱活动的个性特点,设计相应的作业,获得相应的知识,在原有的基础上有更大的的收获,从而提高学习积极性,获得最大限度的发展。这种个性化作业设计打破传统作业的文本形式,使学生能够充分发挥个性才能,把书本上学到的知识运用到实践中,愉快地完成形式新颖、内容丰富的个性化作业,培养学生的想像力和创造力。
应用价值
长期以来,作业设计机械单调,作业评价忽视了对学生发展的教育激励功能,失去了作业应有的教育意义。作业的革新迫在眉睫。在新课改的指引下,我们教师应构建作业的新形式,以个性化作业设计作为改革的突破口,讲究作业设计策略,优化作业设计方法,体现学生的个性化特点,促使作业在素质教育中的功能得以真正的发挥,使每一个学生的人文素养都得到良好的发展。
,脱离生活实际,倡导一种有趣味性、实践性、开放性、人文性和可行性的作业设计方式。通过改革,拓宽学生的知识面,学生在完成作业时,不仅充分学习了教材内容,还广泛涉及到文学、艺术、环境、绘画、家庭、社交、文化和体育等方面的知识。
,体现激励性,可以是一句鼓励、激励性的话,甚至画上一张笑脸,学生也可对老师进行评价。学生再也不觉得作业是一件烦恼的事情,反而觉得是一件愉快的事。
创新程度
二、国内外同类研究现状评述
自从国家教育部颁布《关于减轻学生过重课业负担的十项规定》以后,有部分省市地区的学校在个性化作业设计方面作了有益的探索,例如:江苏省溧阳市实验小学开展了语文个性化作业设计的研究,深圳市某小学开展了小学数学作业分层设计研究。
国外的教育家们早已摒弃了课本的约束、课文的限制,大多采用开放式的、综合性的作业,通过学生自己上网、上图书馆查阅资料、与同学相互合作来完成某一专题研究。比如在英国,中学生课程作业主要有四种类型:(1)实践作业。(2)书面作业。(3)口头、听力作业;(4)表演作业。针对家庭作业负担过重、父母在学做作业等等这些情况,国外还提出了一种特殊形式的家庭作业一一交互式家庭作业,即:教师和家长参与到学生作业中。
三、课题研究的目的、内容、思路