文档介绍：学校教育管理方式
领导方式
领导方式是领导者行使权力去影响下属行为的行动模式,是领导者的领导活动中所表现出来的一种较为突出的和稳定的倾向与特征。
定义

分类
专断型
概念:领导唯我独尊,强调高度集中统一的领导方式,决策由领导做出下级无权参加。
表现:领导做出决策,下级必须无条件执行和服从,下级没有任何自主性,缺乏灵活性。与群众交往甚少,较少关心群众需要,不喜欢下级发表不同意见;不注意发掘下属的积极方面。
民主型
概念:承认教职工与领导者一样是学校的主人,在工作中依靠广大教职工。
表现:能主动引导教职工更多地参与决策和整个管理过程,注意在工作中分权,让教职工承担必要的责任和分享部分权力,对教职工的积极性给给予极大的支持,努力为他们创造发挥才能的环境。
放任型
概念:领导者完全或大部分放弃职责而任下级各行其是、各自为政的一种领导方式。
表现:工作上无目标,或者有目标不监督执行,绕着矛盾走;对教职工无要求,无规章制度。对下级工作不关心,不闻不问。
权变型
概念:领导方式的综合型,认为领导方式的有效性不是有某一种因素或少数几种因素来决定的,它是由许多因素相互作用的结果,与领导者所处环境的关系甚大。
权变型
放任型
专断型
民主型
专断型
民主型
放任型
优点
如果领导富有经验,可以提高工作效率,形成严明纪律和统一行动。
对职工有人文关怀,给予职工尊重需要。
减少决策失误。
赢得群众支持,发挥职工才干。
容易发现和培养人才。
可以增进组织团结,形成良好的组织氛围。
在某些情况下有利于发挥职工积极性。
缺点
不民主,出现问题长期期得不到解决,易酿成工作失败和组织崩溃。
束缚教职工的积极性,不易培养人才。
如果领导组织和决断能力较差,则容易降低工作效率,甚至导致组织松散,步调不统一,难以做出有效决策。
将导致工作失控,组织涣散,不利于组织发展和领导有效性。
比较
个人认为观点:理想的管理方式应该是以民主式为主的权变型领导方式