文档介绍：1、春的消息
风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛,盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!
让我们换上春装,像小鸟换上新的羽毛,飞过树林,飞上山岗,到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚;我高兴地捉住它,又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放,我会禁不住欣喜地雀跃,小花朵,你还认得我吗?
你看我又长高了多少!来到去年叶落的枝头,等待它吐出新的绿苞;再去唤醒沉睡的溪流,
听它唱歌,和你一起奔跑。走累了,我就躺在田野上,头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊?啊,身边又钻出嫩绿的小草……
教学目标
1、在阅读过程中认识5个生字“冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、
雀跃、沉睡、照耀、面颊”。
2、按要求预****课文。有感情地朗读课文,并背诵课文。能说文章说的春天的消息;用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。
教学重点:
继续学****预****课文。在读通课文,了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。
教学难点:
在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。
教学准备:
1、收集有关描写春天的诗歌。
2、预****作业
读通课文,读准生字、新词的字音。
(2) 用自己认为合适的方法,理解下列词语:盼望、爱怜、雀跃。
教学过程
一创设情景,引人新课
看画面,说景象。
(1)出示描绘春天景象的画面。
(2)按“春天到了,什么怎么样了”的方式说说春天的景象。
(3)说说:你对春天的感受。
春天是个值得赞美的季节,很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写
春天的诗歌读给大家听?
预****反馈:诵读《咏柳》、《春夜喜雨》……
今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。
出示课题:1、春的消息
齐读课题(理解题目中“消息”的含义)
说明:由于学生对春天的生活有了一定的经验和体验,从生活实际出发联系他们的已知引入课文教学,学生会自然而然地将生活中获得的情感体验迁移到课文的学****中来,从而能更深切感悟课文内容,体会春天到来时人们欢快、喜悦的心情。
语文学****需要不断的积累、不断的运用。三年级学生已经积累不少描写春天的诗歌,让他们把所学的描写春天的诗歌读给大家听,旨在引导他们回忆背诵,起到温故而知新的作用。
二初读诗歌,了解大意
自由读诗,要求读正确、读通顺。
指名分节朗读诗歌,学****字词。
(1)纠正字音,重点指导:“冈”的读音是第一声,“颊”的读音是jiá。
完成多音字练****br/>piǎo( ) jīn( ) tǔ( )
漂禁吐
piào( ) jìn( ) tù( )
(2)掌握字形,重点指导“耀”和“颊”的字形
通读全文,边读边想:你知道了哪些春天的消息。读后交流。
说明:将课文读正确、读通顺是有感情地朗读课文,切实理解课文内容的基础,因此教师要舍得化时间让学生充分地阅读。在读的过程中帮助学生掌握生字的正确读音,尤其是在一定的语言环境中能正确辨析和运用多音字。
三反复诵读,体味诗蕴
轻声读诗歌,圈出诗中所描写的春天的景物。
交流:描写了哪些景物?要求学生连贯地说一说。
板书:春风春水
小鸟蝴蝶
雏菊枝头的绿苞
明丽