文档介绍：提高小学高年级学生抗挫折心理能力的途径研究
课题研究中期报告
报告人:武文玲
清徐县马峪中心校东梁泉学校
一、研究背景
随着社会经济的迅速发展和改革开放的逐步深入,学校教育也在不断发展中,所以很多新型的教育问题在工作中不断出现。我们发现,现在很多高年级学生思想负担重,学****困难,遇到困难一蹶不振,有的自暴自弃,每天放学偷偷上网,老师多次教育,效果不佳。因此,我们确立《提高小学高年级学生抗挫折心理能力途径的研究》为我校研究课题。研究、探索有效的途径,切实可行的教育方法,解决高年级学生的学****思想上的问题,提高他们的抗挫折能力。
二、课题界定
小学生抗挫力是指小学生在学****生活、人际交往等方面遇到挫折时,能正确认识挫折,并采取积极的心理防卫措施,面对挫折,战胜困难,取得成功的能力。在当代社会中,科学技术飞速发展,国际竞争日趋激烈。不少独生子女的家长只重视孩子的衣、食、住和学****成绩等,而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战的精神。为此,学校就要全面实施素质教育,提高学生素质。而良好的心理素质是孩子心理发展所需要的。
三、研究目标
1、通过本课题研究,首先使学生学会爱父母、学会感恩,学会如何和同学、老师相处。建立良好的师生关系、和谐的同学关系与和睦的家庭成员关系。
2、引导学生正确对待挫折, 正确对待特殊学生的心理问题,注重疏导,研究解决问题的策略。
3、针对不同学生的个性特点,帮助学生找到适合自己的学****目标、学****方法,提高学****成绩,使他们找回信心,激起学****的兴趣。
三、研究目标
4、建立多元化评价机制,既要注重评价结果,更要关注过程性评价。找到正确评价学生的方案,策略,建立健全的评价机制。针对学生的差异,给与正确、客观的评价。使他们在同学之间、在学校之内找准自己的位置。
5、找到培养学生良好的行为****惯和提高学生自控能力的方法,使学生身心健康茁壮成长。
四、阶段研究内容
1、课题组成员学****教育学、心理学,更新观念,培养高素质的教师队伍。
2、对四到六年级学生进行问卷调查,掌握第一手资料,进行造成小学高年级学生抗挫折心理能力弱的原因分析。
3、建立特别学生个人档案。利用课余谈话、心理咨询等形式了解学生心理问题,课题组制定解决方案。
4、收集名人在逆境中成长、成功的故事,进行读后感演讲比赛,提高小学生的抗挫折能力。
5、利用班、队等集体活动,提高小学生抗挫折能力。
6、心理健康老师专题讲座,和学生一起交流讨论遇到困难、解决困难、克服困难的途径。
阶段研究过程
2、加强研究,提高教师的科研水平
①坚持定期交流
②上好课题研究课
③撰写研究性文章
3、组织各种活动,提高小学生抗挫折能力
阶段研究成果(一)
在对我校高年级学生进行问卷调查和“挫折教育”尝试过程中, 研究分析出“造成小学高年级学生抗挫折能力弱”的原因,主要有以下几个:
一、自身因素
1、正确合理的需要受挫。个人的身体、心理条件差、知识、能力不足,防碍目标的顺利实现,即会产生挫折。例如:个子太矮,无法当篮球运动员,肢体残缺的学生无法参加体育活动,智力水平不高,不能考入重点中学,先天残缺,无法如愿以尝实现理想,等等。这些主观上的个人原因,使之不能实现自己的愿望,容易引起小学生的挫折感。
2、思想认识的水平。不少学生思想认识水平不高,过分注重“小我”,其遇到挫折就易消极沉沦。