文档介绍：师德建设��:�:��:��:��:�::—矗�:�
有关技校班主任的专业精神的研讨�
唐凤�
�鞍山技师学院�辽宁鞍山��
摘要:学校的可持续发展是班主任专业精神培育的泺动力,教师职业道德建设是班主任专业精神培育的基石,专题培训与课题研究是班�
主任专业精神培育的有效途径。适应新时期技校教育的现实诉求,技校班主任应具有服务精神,敬业精神、民主精神��
专业精神,这些专业精神不但对启迪学生的思想�培育学生的精神和塑造学生的人格具有重要的作用,而且对于班主任自身的成长以及提�
升学校声誉都有重要的现实意义。�
关键词:班主任�专业精神�校本培育�
中图分类号:��文献标识码:��文章编号:��—��
�班主任专业精神的核心内容�升人的生命价值更是现代教育的重要目�践带来了许多错综复杂的问题,作为班主�
班主任的专业精神是班主任在职业道�标。特定的工作性质和内容,决定了班主任�任对此要有充分认识和正确的态度。不仅�
德、育人理念、教育追求上充分表现出来的�应当是技校教师中最具有民主精神的典�要对问题不烦恼、不回避,而且要善于把问�
风范与活力。班主任专业精神的核心内容�范。其民主精神表现在教育生活中,就是能�题作为学习的资源和发展的契机,积极主�
应该包括:服务精神、敬业精神、民主精神、�够以宽容之心接纳每一个学生、尊重每一�动地去反思、去实践。�
进取精神、创新精神。�个学生、信任每一个学生,与学生相学相�
�.�服务精神�师。��技校班主任专业精神的作用�
为学生服务,要求技校班主任牢固树�有民主精神的班主任拥有尊重、信任,��.�使技校班主任的专业成长�
立以学生为本的理念,对学生的素质提升�且善于向学生学习。信任产生于对学生的�班主任的专业化过程,实际上是班主�
和终身发展负责。在日常教学中,以贴近专�尊重。班主任要善于用学生的眼睛看世界,�任不断更新知能结构、履行社会责任、感受�
业、贴近学业、贴近就业、贴近创业为准绳,�而不是把我们的思想强加给学生。尊重差�职场幸福和适应时代发展要求的社会化过�
积极开发符合社会新型人才综合素养和本�异性,珍视个性,把自主发展的权力还给学�程,更是使班主任拥有“为人师”的全质而�
专业用人单位的发展要求及学生喜闻乐见�生。教育是心灵的艺术,教育的对象是活生�非残缺型教师的优化过程。在这一过程中,�
的德育课程,采用现代化的教学手段和报�生的人。技校班主任向学生学习,就能够贴�专业精神是技校班主任专业成长的驱动�
告会、参观学习等形式多样的育人方式,注�近学生,懂得学生的心境、愿望、脾气,了解�力。技校的班主任如果在工作中离开了专�
重培养学生的创新精神、实践能力、科学态�他们的成长环境、学习能力和需要,就更容�业精神,那他失去的是血与肉,留下的只能�
度和品牌意识,努力提高思想政治工作绩�易找到适合于他们的教育方法。�是可怕的骨骼和皮囊。�
效。在班级管理中,尊重客观,把班中的每��.�进取精神��.�提高技校班主任的良好形象�
一个学生看成不同的主体,尊重学生的独�