文档介绍：《两位数乘两位数(不进位)》的教学案例
吼狮小学:李清芬
教学目标
1、知识技能:
学生通过经历两位数乘两位数不进位的过程,理解其算理,掌握计算法则。
2、过程与方法:
学生通过合作、交流、感受计算两位数乘两位数方法多样化,培养学生的数感和数学思维能力,交流能力及合作意识。
3、情感态度与价值观:
学生在自主探究解决问题的过程中体验成功的喜悦或失败的情感,体会数学就在日常社生活中的应用价值。
教学重点:
掌握两位数乘两位数的笔算方法。
教学难点:
两位数乘两位数的竖式写法,乘的顺序和第二部积的书写位置。
教学准备:
投影仪、口算卡。
教学过程:
一、创设情境,复****旧知识。
:
20x60=1200 12x40=480 50x11=550
18x30=540 21x30=630 30x60=1800
:
24 78 128
X 2 x 8 x 3
提问:用一位数乘多位数,我们该怎样计算?
小结:在计算一位数乘多位数时,用这个一位数依次去乘第一个因数哪一位满几十就向前一位进几。
,那我们就一起去书店逛一逛。(出示求实书店图片)
二、教学新知。
1、导入,同学们,你们都有到商店买东西的经历,那么你去商店买东西时,应注意什么问题呢?
2、利用投影仪出示课本46页例1的画面,根据画面说出题。
师板书:每套书有 14本,王老师买了12套。一共买了多少本?
根据题目已知条件和问题怎样求一共买了多少本?该怎样列式?(生说师板书:14×12=)
师问:为什么用乘法计算?(生说:因为是求14个12是多少,所以用乘法计算。)
提示:应用前边我们学****过了两位乘一位数,和简单的两位数乘整十数的乘法。
请同学们动脑筋想想:有些学生就会想把12看成10和2的和,我们已经会算14乘10,14乘2这些我们已经学会了所以,生汇报:学生口述师板书:
(1)14x10=140(本) (2)12x2=28(本) 140 28
(3)140+28=168(本)或14x12=168(本)
但是14乘12我们会用竖式计算吗?这是我们今天要学的内容。(板书:两位数乘两位数竖式计算)
学生小组讨论怎样竖式计算14×12的积呢?
师问:刚才大家算出买12套书一共有168本,计算时共用了3个竖式,大家一起想一想我们能不能把这3个竖式写成一个竖式呢?

14
× 12
28 …… 14×2的积
140 …… 14×10的积(个位的0可以省略不写)
168 ....28+140的和
4、比较两种计算,你发现了什么?你认为哪一种算法好一些呢?(学生发表自己的看法,师强调第二种竖式计算的方法与过程要简便些容易计算。)
三、巩固练****br/>(课本46页的做一做)
四、总结。
通过这节课的学****你学会了什么?或你有什么收获?
教学反思:
两位数乘两位数笔算乘法,是在学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法、两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的。学生虽然在乘法笔算的顺序和数位的对齐方面已有了一定基础,但计算作为最根本的基础知识和基本技能,应该是我们教学的重点。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的,突出乘的顺序及部分积的书写位置,