文档介绍：健康教育理论及沟通技巧
许佳佳
健康教育
概念:健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的社会教育活动,促使人们自觉采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康。
在医院,医护人员是健康宣教的骨干力量。
健康教育
核心是教育人们树立健康意识,养成良好的健康行为和生活方式,保护和促进个体和群体健康。
健康教育必须提供改变行为所必须的知识、技能及相关服务,并促进人们合理的运用这些服务。
健康教育追求的是使教育对象实现知识、观念和
行为改变的统一。   
知、信、行是表述健康教育最基本内涵的“三字经”                      
知识——基础    健康教育    信念——动力                   行为——目标
例:高血压病健康教育 知——普及知识            什么是高血压(%,%)            高血压病的危险因素及其防治方法 信——提高认识、转变观念           *高血压是一种严重疾病,目前还没有根治的方法,
但通过积极治疗,可以控制            * 高血压是可以预防的,其根本措施采纳健康的生活方式 行——三级预防,行为干预 -----提倡健康的生活方式          合理膳食,适量运动           戒烟限酒,心理平衡 ------早发现,早诊断,早治疗           35岁以上门诊病人首诊测量血压制 ------确诊病人加强从医行为指导           *定期检测血压及其他危险因素            *发现病情变化及时就医           *遵医嘱坚持药物和非药物治疗
护理健康教育
护理健康教育是健康教育大系统中的一个分支,主要由护士进行、针对病人或健康人群展开的具有护理特色的健康教育活动。
护理健康教育
分类
按教育场所:
医院、社区、家庭等
按目标人群:
儿童、青少年、妇女、老年人等
按教育目的:
疾病、生理病理、营养、心理等
对于我们在医院科室内,综合考虑几种因素进行
护理健康教育
基本原则:
普及化及时化
板报化扩大化
书面化灵活化
覆盖化实用化
连续化
护理健康教育
基本内容
入院宣教:人员、环境、作息、规章等
心理指导:克服心理问题
饮食指导:饮食规律、种类等
用药指导:遵医嘱服药、药物作用等
特殊指导:特殊治疗及护理
行为指导:自我护理或健康促进的行为方式
出院指导:用药、生活起居、饮食、运动等。
目前存在的问题与不足
缺乏个性化教育,流于形式
时机把握不当
形式单一,内容简单,效果不理想
语言缺乏艺术性和吸引力
涉及的法律问题:健康权、知情权、受尊重权
医护分工、合作?(如费用问题、疾病宣教)
教育者自身素质、知识和技巧?