文档介绍：语文园地八
人教版四年级下册
写一写听别人或给别人讲故事的情景;
发挥自己的想象,编个寓言或童话;
写一写自己的梦想或希望;
把自己关注的人和事写进****作。<br****作
《印象深的一个人》
在记叙文中,写人作文占有重要地位。写人的目的,就是通过具体事例,主要表现人物的性格、精神、品质。
事例:写人作文的类型一般有一事写人、几事写人两种。一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质;几事写人就是通过几件事(一般是二或三件事)来反映人物的一个精神品质或多个品质
描写方法:写人的作文,应通过对事件的具体描述和对人物的外貌、神情、动作、语言、心理的描写来表现人物的精神品质,着重刻画人物在事件中是怎样体现自己的精神品质的。
写人作文的基本写法:
1、①介绍人物及人物外貌。②直接描写人物外貌,带出要写的人物及其品质。
2、按事情发展的顺序有详有略地写清人物在事情中的表现。(若是几事写人的,重点事例要放在前头写,具体写;次要的事例后面写,略写。)
3、①总结全文,点明人物品质。②照应开头,自我勉励。
一、写人作文
(1)说说让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?
(2)说说让你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?
(3)说让你感受最深的是哪个地方的景色?说说景色的特点。
(4)说其他方面的内容?
王爷爷对人从来都是很温和,他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹,一头白发如同闪亮的银丝,一看就是个助人为乐的人。
在我的生活中遇到过许许多多的人,比如说吃苦耐劳的妈妈,认真学****的小伙伴,不怕困难的姐姐……而我最敬佩的人就是我们楼下传达室的王爷爷。
看着王爷爷满头的白发,我的眼泪顺着眼角流了下来。王爷爷流着汗为我们修理电的镜头总是在我脑海中不断闪现,助人为乐的精神也成了最值得我学****的榜样了。每当别人问我最敬佩的人是谁,我会不假思索地说:“是传达室的王爷爷!”
(开篇扣题)
(人物外貌描写对后面王爷爷表现的平易近人,助人为乐做好铺垫)
(结尾写出了所感,表明了观点照应开头的“敬佩”)
一天,我在家开着空调,闷热的天气能感受着********的凉风,实在是惬意极了,正享受着呢,只听“吱”的一声,空调停了。“空调怎么啦?”姐姐也从书中抬起了头,“估计是停电了,真是扫兴!”我有些懊恼。
这时,我们竟然看到楼上别人家的空调窗机还在转!人家的空调怎么会安然无恙,我们的就不转了,不行,我们看看去。
到了楼道里,我们看见王爷爷打开了一个木头的盒子,里面有几根电线,王爷爷拿着工具把一根根电线弄直。天气热的可怕,王爷爷脸上、脖子上都是汗,一件白色短褂上全湿了,但他还是继续帮我们修电,没有停下来擦把汗水。终于,听见姐姐从窗户里说:“好了,空调好了!”王爷爷才擦了一把汗,脸上流露出快慰的笑容。
动作描写
外貌描写
神态描写
我们正要跑下去问个究竟,门一开,看到了满头白发的王爷爷正上楼呢!王爷爷问我们:”这么热的天,不在家里猫着,出来干什么?”我们姐弟两个抢着说空调停了,可能是停电了。王爷爷决定去看一看。
语言描写
一、开篇
三、结尾
二、典型事例
①介绍人物及人物外貌。
②直接描写人物外貌,带出要写的人物品质。
通过一件事来反映人物的精神品质
①按事情发展的顺序写具体
②描述人物的外貌、神情、动作、语言、心理
①总结全文,点明人物品质。
②照应开头,自我勉励。
写人
二、记事作文
《童年趣事》《一件令人感动的事》
记事作文与写人作文一样,在记叙文中占有重要地位。记事的目的,一般是通过具体描述的事情,表现事情的教育意义或蕴涵的思想感情。记事的作文,应交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,着重描述事情的具体过程,注意事情发展中人物的外表和心理描写,从中揭示事情的教育意义。
记事作文的基本写法:
1、①交代事情发生的时间、地点及人物。②抓住作文要求,开门见山点明要写的事情。
2、重点具体叙述事情的经过,注意对人物的描写、
一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。
二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时
是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,
一定要写具体。
3、①交代事情的结局。②照应开头或揭示中心。