文档介绍：弗洛伊德人格发展理论(心理***理论)
弗洛伊德将人格分为三部分组成:伊底(人格的生物部分),自我(人格的心理部分)和超我(人格的社会成分)。
弗洛伊德的心理***发展阶段
阶段
年龄范围
性感带
性的活动
口唇期
0-18个月
嘴,唇,舌,牙齿
吸吮,吞咽,咀嚼,咬
肛门期
8个月-4岁
肛门,屁股
排泄或潴留排泄物
性器期(俄狄浦斯情结)
3-7岁
***
手***
潜伏期
5-12岁
***(俄狄浦斯情结)
12-20岁
***
手***,性交,对其他人的感情
(性本能表现为一种力量,正是借助这个力量,性本能才能得以完成目的,这种力量成为里必多。在性器期将里必多集中投放到***部分。弗洛伊德认为在***期很容易发生里必多停滞或倒退,导致出现后来的许多行为问题。)
简评弗洛伊德人格发展理论
①弗洛伊德人格发展理论特别强调人格形成与儿童早期经验有关,与父母对儿童的教养态度有关。这一人格发展理论的提出对推动心理学界重视并积极开展儿童早期教育和儿童心理卫生问题的研究有极大影响。
②弗洛伊德将人格分成三部分,让人们开始看到动机,情绪在心理发展中的作用。对开创心理动力学,对改变传统心理学中重理念轻意欲,重视意识轻视无意识的倾向是个重大的贡献。
③弗洛伊德是性本能决定论者,他把人格发展的基本动力归功于性本能或里必多,认为性本能的满足与否直接影响人格的发展。太过于强调性的作用,致使在观察中发现的许多重要的心理学事实上升到理论时变成了谬误。
④弗洛伊德人格发展理论依据的资料主要来自于他个人的诊断经验和自我分析,缺乏科学的实验依据,很难重复验证。
埃里克森人格发展理论(心理社会发展阶段理论)
埃里克森人格发展阶段中五个重要的阶段
①基本的信任感对基本的不信任感
②基本的自主感对基本的羞耻感与怀疑感
③基本的主动感对基本的内疚感
④基本的勤奋感对基本的自卑感
⑤基本的自我同一感对基本的同一感分散或混乱
1
2
3
4
5
6
7
8
8
成熟
自我整合与绝望
7
成年期
繁衍与停滞
6
年轻的成年期
亲密与孤独
5
发育期
同一性与角色混乱
青春期
4
潜伏期
勤奋与自卑
3
运动的-生殖的
主动与内疚
2
肌肉的-肛门的
自主与怀疑、羞愧
1
口腔的-感知的
基本的信赖与不信赖
简评埃里克森的人格发展理论
①埃里克森对儿童发展的研究把儿童看作是一个整体,从情绪的、道德的和人与人关系的整体发展过程来研究人格的发展,整体性研究的观点值得借鉴。
②埃里克森理论中有一些辩证法的思想,已经解决了的矛盾在以后的阶段仍要接受新的考验。
③埃里克森比较重视教育的作用,不仅指出每个发展阶段的任务,还提出了解决矛盾,完成任务的具体教育方法,教育中既强调父母的作用,又强调同伴、教师、社会的作用,还对游戏的作用进行了专门的研究。
④埃里克森虽然对弗洛伊德的理论进行了重大修改,把人格发展的基本动力由伊底移向自我,并十分重视外部环境的作用,但是总体上还是没完全摆脱弗洛伊德的本能说。
⑤埃里克森描述了个性发展各个阶段中社会要求与自我的冲突,而在社会向发展中的儿童提出社会要求中,有一些具有普遍意义,而有些只具有特殊意义,应当通过交叉文化研究进一步加以检验,而不能做简单的
肯定或否定。
埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格发展阶段理论的区别
①弗洛伊德强调本能的作用,自我只是伊底和超我的奴仆;埃里克森更强调自我的作用,理智的力量,相信超我能引导心理***向着社会规定的方向发展,超我可以协助自我监督伊底。
②弗洛伊德把儿童囿于母亲-儿童-父亲这个狭隘的三角关系中;埃里克森把儿童置于更广阔的社会背景上,重视社会对发展的影响。
③弗洛伊德对儿童的研究仅到青春期为止;埃里克森把个性发展扩展为八个阶段,贯穿人的一生。
④弗洛伊德认为人的本性是恶的,埃里克森认为人的本性既不恶也不善,儿童出生后都存在向善或向恶的可能性。埃里克森对形成良好的个性品质抱着较为乐观的态度。
对皮亚杰思维理论的简评
①皮亚杰在儿童认知发展领域的影响是划时代的,他用新的发展观取代了传统的发展观。提出的相互作用论具有辩证法的因素,还强调了儿童在认识活动中的主动性和能动性作用。
②通过大量实验和观察,第一次最为详尽的论述了儿童思维发展的基本阶段和思维机制,为今后人们进一步深入研究儿童思维的发展做出了宝贵的贡献。
③皮亚杰深受机能主义的影响,在思维发展研究中引进了大量的生物学、数理逻辑的语言,整个理论系统体系十分庞大,文字比较晦涩难懂,常常造成误解。
④皮亚杰的研究在方法上有缺陷,临床法往往把很多变量混淆起来,影响结果的真实性