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小学体育教学反思-小学体育课《前滚翻》教学反思
我在教“前滚翻”的专门性练****过程中,有相当一部分学生在滚动时整个胸露出
经过课后反思:我意识到这是由于翻滚时没有含胸,没有低头而产生的。于是就结合教学难点,运用简单的物理演示法来启发学生的思维,以引起质的变化。
我找来一个篮球和一块长方形木块,分别用力推蓝球和木块,组织学生观察结果,反复几次,我问:“为什么篮球会向前滚动而木块不会呢?”学生深思后纷纷举手回答。归纳学生的见解为:篮球会向前滚动,由于篮球是圆形的,接触地面比较小,所以很快向前滚动,而长方形木块是接触地面较多,所以很难向前滚动。接着我指出,我们学****前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样,把身体贴紧大腿和低头。身体成篮球形姿势。紧接着让学生谈谈自己的体会,并让其作实地示范。通过结合示范练****与改进,学生对这项技术的掌握率达85%以上。
本课的不足之处在于过于强调前滚翻上肢翻滚的动作,而疏忽了翻滚后的团身抱膝的要求,以至于在障碍跑前滚翻练****中,学生急于有速度,身体的团身松开了,在练****过程中,没有加以强调一些细节性的动作。如:两腿没有并拢、抱膝的蹲撑。
小学生的思维逻辑水平远不及成年人,但他们的具体性思维高于抽象性思维,而且容易受到激发,所以,在启发的艺术处理中,应尽量避免抽象性和单纯的概念形式,要强调具体的演示,依靠直观的手段启发学生。