文档介绍：中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试
中外基础教育改革与发展试题
一、填空题(每空1分,共10分)
:准备阶段、动员阶段、____阶
段、实施阶段和巩固反思阶段。
---------是各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。
、适应终身学习需要的六项基本技能分别为:交流、数的处理、信息技术、---------- 、改进学习、解决问题。
,课程涵义的重大变化趋势之一是:从强调单一的教材因素到强调教师、学生、教材、---------一四因素的整合。
、情感性教育目标和---------教育目标为一体。
、心理学家-------一提出了“非指导性”教学理论。
,即从重视学生基础知识和基本技能的
“双基教学理念”发展到重视发展学生智力的“智能教学理念”,再发展到重视学生一----------的“素质教育的教学理念”阶段。
:从封闭转向开放;从受体转向主体;从平面转向立体;从工具价值转向____价值。
:导向功能、鉴定功能、反馈功能、---------功能、管理功能、改进功能、研究功能。
:分权管理、参与式管理和-----------管理和以人为本的管理。
二、简答题(每题10分,共40分)
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《2000年目标:美国教育法》中提出的八项国家教育目标。
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三、论述题(每题15分,共30分)
,说明我国新一轮基础教育课程改革的主要创新点。(可侧重某一方面)
,说明你对学校效能的理解和认识。
四、案例分析题(本题20分)
【基本要求】
,运用本课程所学理论进行分析论证。
,说明自己的观点和认识,理论运用要恰当,逻辑阐述要清楚、观点陈述要明确。
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“五步导学法”背后的教育追求
山东淄博高青县进行的“以‘导学案’为载体,学生自主探究为主旨的教学改革实验”带来积极效应。
所谓“导学案”,是“集教师的教案、学生的学案和评价的案卷于一体,三案合一,解决教案与课堂脱离、学案与课堂冲突、教学反馈不及时等问题。”并且,一个“导学案”的形成,要经过
“五备”过程的历练,即“个人初备、形成个案——集体研讨、形成初案——完善整理、形成定案——跟踪听课、形成复案——教后反思、形成补案”的过程。在黑里寨中学,记者目睹了教师集体备课制订“导学案”的过程:每个老师带着个人分头准备的个案,先由一位主备老师说课,谈自己的设计和想法,而后,由其他老师完善并补充不同的思路和看法,最后由主备老师汇总成一张成型的“导学案”。
在完成“导学案”的制订后,老师们利用“导学案”,主要指导学生在课堂上完成“明确目标——