文档介绍：2009—2010学年度第一学期一、二年级英语暑假教研
(新标准英语一、二年级教材分析)
王馨悦
活动主要内容
一、 2008-2009学年度第二学期工作总结
二、期末成绩分析与反思
三、教学计划/ 教材分析
四、 2009-2010学年度第一学期英语工作计划
出错率较高的题目:
Listening part: 第二大题(4)Is the boy tall? No,he isn’t. He’s thin.
It’s under the bed. It’s on the bed.
选问句答句。
校历
2009年 8月28日学生报到
8月31日学生上课
2010年 1月30日寒假开始
义务教育段学校全学期共计22周
义务教育段学生寒假4周
学生用书(Student’s Book)
课堂活动用书(Activity Book)
教师用书(Teacher’s Book)
教学磁带(Tape)
教学挂图、卡片(Wall chart& flash cards)
多媒体课件(CAI)
头饰(Headdress)
其它练习材料:一课三练、同步学习与探究、基础训练、单元双侧
本教材配套教学资源
1、教学基本情况的分析
2、全册教学安排及特点
3、本册教材重点、难点及解决问题的策略
4、根据学生实际和新课程理念,你准本如何科学灵活的使
用好教材
5、结合三个纬度拟定教学目标
6、提高教学质量的构想和具体措施
7、学科实践活动设计方案
8、全册教学进度
三、教学计划的制定:
1、教学基本情况的分析:
基本情况分析:结合上学期的考试情况分析。包括:优秀率,合格率,平均成绩,主要优势,以及存在的问题,有没有两极分化的现象等
认知能力:掌握了大约多少词、多少功能句,语法水平,主要是上学期学会谈论的主题等。
学习态度及习惯:学生是否能够主动参与英语学习,是否具备初步的自主学习能力,学生已经养成什么样的学习习惯,结合学习中的突出问题,找出还有那些习惯有待对学生进行培养。针对年级可以从提高听说读写能力的培养制定不同习惯养成要求。
培养目标:
:提高优秀率还是合格率,
:语篇阅读能力,拼读拼写能力,听力等针对你学生存在的问题确定改进目标1—2个;
3. 情感目标:通过何种途径进一步激发学生学英语的热情,本学期准备重点培养学生的那几个好习惯
其他:转化后进生问题,学习策略的培养等
2、全册教材安排及特点:
全册共有10个Module(模块)和一个期末复习模块。
每个模块有2个Unit(单元)。
Unit 1: 呈现本模块所要学习的语言内容及新语言训练(Listen,point and find帮助学生找到中心句,也是每个模块教学的最主要语言结构)
Unit 2:提供若干任务型(Task-based) 练习,包括一首歌谣或小诗。(新语言扩展和新语言巩固)
活动手册为每个模块配有相关的运用练习。
二年级英语字母表(印刷体和手写体)
本册我们可以和书中的主人公一起学习哪些主题。
3、本教材重点、难点及解决问题的策略:
重点:本册共涉及多少个话题?学生需要掌握基本词汇多少个?二会、三会、四会词各是多少?基本句型多少?需要背诵多少篇对话?共有几个时态?包括哪些语法点?本学期需要学生掌握的常用课堂用语有哪些?
难点:本学期培养学生哪些学习策略?哪些能力?知识点的融合?情感态度?
策略:结合某一难点和重点进行有效的设计,并且要充分发挥课堂和课下的空间优势,注意学生自主学习能力的培养。
例如:本学期教学难点是提高学生的认读能力。课内进行语音渗透,每节课进行认读比赛,每周一次小阅读练习。课外将通过每月检测、模仿秀比赛进行督促,并激发学生自主阅读的兴趣。结合背诵对话这一难点,我将在课堂上充分利用文本,深入挖掘文本中提供的语境和信息,在导课环节紧扣主题简单直接,留下充分的时间让学生进行文本的阅读和理解,每节课针对文本进行判断、选择、仿写等练习,并鼓励学生表演和改编。课后进行模仿比赛和课本剧表演达级活动,发挥小组合作机制和英语监督员的作用,运用评价机制,提高背诵课文的积极性和主动性,养成学生日常积累的习惯。
4、根据学生实际和新课程理念,你准备如何科学、灵活地使用好教材
1、以学生为中心,以学生获得英语运用能力为中心,使教材生活化、教学情境化,根据学生的实际进行适当的补充、删减、调整和合并。
2、做好新旧知识的衔接,有效地在巩固旧知的基础上掌握新知。如:学哪些新知,用哪些旧知,提前进行铺垫。
3、充分利用好课本提供的信息和素材,关注文本,充分挖掘文本中所提供的语境和情感等信息,用好书中的图片,帮助学生理解所学的内容,逐步提高运用能力。
4、根据学生实际接受能力在活动设计时注意梯度性、示范