文档介绍：初中思想品德课教学初探
摘要:随着新课程改革的春风吹遍神州大地以及新课标的逐步实施,初中思想教育淡化教材知识体系,强化学生参与、师生互动、自主探究和活动实践,更加注重学生的道德素质、心理品质和社会责任感的培养,于是将“思想政治”课改名为“思想品德”课。这种变化要求教师必须转变自己的角色、观念,从以前的“一言堂”变为“多言堂”,激活思想品德课的课堂气氛,培养学生的学****兴趣,提高课堂学****效率,教学应围绕学生的需要展开。
关键词:新课程;学****兴趣;多样性;典型性;辅助教学
思想品德是中学教育中一门重要的课程,不仅向学生比较系统地传授知识,更重要的是培养学生正确的世界观、人生观和价值观,教会学生如何做人。但在实际教学工作中,思想品德课又是长期以来不大受学生欢迎的一门课程,其原因就是大多数学生认为“政治课无非就是枯燥无味的各种大道理加上死记硬背”,因而不少人对思想品德学****敬而远之。因此,运用传统的教育手段教授政治课,很难取得最佳的教育效果,也违背了“新课改”的要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》提出初中思想品德教育工作要适应学生身心发展规律,促进学生的创新意识与实践能力的发展,促进学生的主动发展、全面发展、终身发展。在教学工作中,教师更新课程理念,改进教学方式,与时俱进,搞好初中思想品德教学。本文就这个问题结合了个人的教学经验展开探讨。
一、注重导入新课方式的多样性
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”导入,是一节课的开始,好比是一首歌的前奏,如果前奏悠扬、动听、气势磅礴,就很容易吸引听众。导入得好与否,直接影响到该节课的质量。在教学中,我特别注重精心设计导入新课的不同方式,在设计《人生难免有挫折》的导入时,我创设了一种特殊的情境,通过播放Flash动画《最近比较烦》,并附上歌词,让学生在一种轻松的课堂氛围中逐渐融入教学过程中。设计这种巧妙过渡,旨在吸引学生的注意力,力争达到寓教于乐的目的。
二、注意列举案例的典型性
随着新课改进程的不断深入,学生主体地位越显重要,一定程度上说,教学目标能否顺利实现,往往取决于是否充分发挥学生的主体地位。案例列举的是否典型,直接关系到学生的听课
质量。
例如:在讲解自强精神的作用时,列举自强不息的中国人的典型代表时,我选取了飞天第一人杨利伟,创造奇迹的刘翔,在
NBA打拼的姚明等,这些都是学生耳熟能详的榜样,希望借助这些榜样的力量激发学生努力做一位自强的中国人!
作为一名初中思想品德课教师,一定要善于关注生活,关注世界,尤其要关注学生,列举学生熟悉的、喜欢的、热衷的、感兴趣的话题,这就要求老师在挑选案例时,多花时间、多花心思去找到案例和学生熟悉事物的联系,这样才能吸引学生的注意力,为教学服务。
三、充分运用现代化辅助教学
多媒体教学手段的发展,为思想品德课的教学提供了广阔的舞台。思想品德课的基本理论比较抽象,又枯燥乏味。单靠教师的说教,学生会听得索然无味甚至根本不听。多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体。能在视觉、听觉上产生一定的刺激,引起学生的注意,激发学生的学****兴趣,使学生产生强烈的学****欲望,从而形成学****动机。能使抽象的概念具体化,静态的知识形象化,无序的内容系统化,使枯燥的理论不再枯燥,也有利于学生对知识的获取、记忆。既激发了学生兴趣,拓宽视野,