文档介绍：课外�翊�读�
初中思想品德课教学中优化学生学习过程之初探�
曾俊梅�
�甘肃省白银市白银十一中,甘肃�白银��������
近年来,思想品德课的教学改革,一直是个热门话题,但思想�二,让学生自己选择学习方法、内容、评价和反思�
品德课堂上以教师为中心的“一言堂”还相当普遍,学生总是处于�长期以来,我们一直习惯于为学生制定各种各样的目标,每一�
被动地位,这直接影响了思想品德课教学的效果。因此,我认为,�节课都按照老师设定的目标去学习,在这一过程中,我们深深忽略�
思想品德课的教学改革,关键是应该关注学生的学习过程。古代教�了学生的个性差异,忽略了学生实际需要,以至于深深出现目标与�
育思想家孔子说过:一个人在学习中应做到“博学之,审问之,慎�生活脱节,目标与学生的知识状况、学生的情感、需求脱节等不协�
思之,明辨之,笃行之”。用现代的话来说,博学就是多见多闻,�调现象。因此,在教学中,不仅把学习目标的权力下放给学生,而�
审问就是多问多疑�不是怀疑一切�,慎思就是学思结合,明辨就�且在教学中要尊重学生的个性差异和个性化学习方式,就课堂模式�
是形成明确的概念,笃行就是学以致用。要做到这一点,就必须在�可以广泛征求学生们的意见,鼓励学生选择适合自己的学习方法学�
思想品德课的教学中优化学生的学习过程。�习,从而取到事半功倍的效果。这样学生真正感受到自己是学习的�
通过对优化学生学习过程的行动策略、实践途径的研究,我总�主人,更能积极地参与教学过程:从不同角度进行交流,使学生认�
结出了一套行之有效的操作体系,对师生活动进行有意识地有效干�识到学习方式的多样化,使学生注意学习方式的优化,大家都从各�
预,使学习过程不再是学生的“苦役”,从而实现了低耗高效的有�自的多角度思考中受到启迪,得到提高。�
效教学和有效学习。如何优化学生学习过程呢�具体来讲,有以下�学生的学习反思是学习的重要环节。学习反思是学习者以自�
几点:�己的学习活动为思考对象, 自觉主动地对自己的行为、决策、�
一�激发学生的学习兴趣,培养参与意识和热情�情感以及学习结果进行反省和调控,是学习者提高自我察觉、自�
多年来,由于传统教学模式的影响,导致思想品德课学业不良�我评价水平,促进学习能力发展并使学习活动顺利开展、促进学�
的重要原因就是学生对该学科学习没有兴趣,也缺乏参与意识和热�习活动优质高效开展的重要途径。因此,在教学中我经常让学生�
情。比如说:只要老师提问,一个个都敛声屏气,生怕老师“请”�进行自我评价,无论是课堂上阅读课文、提出问题、回答问题,�
到自己,或者课堂上经常出现“静得怕人”的现象,要解决这方面�还是各种作业,学生都要自己做出评价,然后请其他同学当“裁�
的问题;�判”,对自己的评价进行“再评价”。使学生在自我评价中不断�
首先要激发学生的学习兴趣。我国古代教育家孔子说过:�“知�进步。�
之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐�三�倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式�
之”,方能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望,方能以学为乐。�哲学家莱辛说过:�“如果上帝一手拿着真理一手拿着寻找真理�
学生只有对思想品德课教学具有浓厚兴趣,才能积极主动和富有创�