文档介绍：教学
是生命的一种燃烧
教学是生命的一种燃烧。是教师生命的燃烧,也是学生生命的燃烧。
教学中,学生燃烧的是天真与善良,求知与渴望,娇气与任性,欢笑与迷惘,是顽皮中流露的智慧,是挫折中表现出的倔强。教师燃烧的是关爱,是真诚,是思想,是微笑中饱含的春雨般的鼓励与期待,是执着中迸射出的人性与普渡众生的修养。
教育的终极目标
人的发展——“立人”
为学生的心灵世界打下亮丽的底色(意志品质能力、)
为学生的终身学习打下基础(知识、能力、兴趣、态度、)
关注生命、尊重生命是教育的第一要义。
综合的语文素养——底气与灵气的融合
拼读快而准;
识字适应读书的需要;
写字正确、整洁、美观,适应习作的需要;
认读正确、流利;
朗读有感情;
默读有思考、有速度;
泛读领域广,有一定数量;
积累丰厚,词汇丰富,诗文背诵有一定数量
善于倾听,准确捕捉信息;
口语标准、流利、清楚明白;
习作能表情达意。
直觉迅速准确;
感觉灵敏;
生活经验丰富,知识面广,表象丰富;
感情丰富、细腻;
联想丰富,想象力强;
思维灵活,发散性强。
语文活动就是一种生命的运动
听读是吸收,说写是表达
阅读和写作是最基本的
阅读点亮人生
一、阅读水平下降是国际性问题
I现代学生业余时间接触的媒体增多。(阅读时代与视听时代,网络文本与经典文本的不同)
社会环境与文化背景的影响
学科门类增多,目标分散,造成学生精力分散,语文课时数相对变少。
语文教育思想方法方面的问题。(工具性与人文性之争)
考试方法造成的不良导向作用(检查、选拔、诊断、导向、反馈与调节、激励)(客观题增多,答案的惟一性)
阅读能力
理解力、感悟力、审美能力
归纳能力
内化语言的能力
如何培养学生的感悟理解能力
认读
正确、流利——达到自己满意的程度;
认读后初步了解内容、捕捉直觉、第一印象。