文档介绍：货币 (说课) 基础教研室张海
说明和反思
学情分析
教法分析
教学过程
板书设计
教材分析
END
(一)教材地位和作用
(二)教材特点
(三)教学目标
(四)教学重难点
教材分析
(一)教材的地位和作用
本节课是选自中职教材《经济与政治基础知识》北京师范大学出版社第一章“商品和商品经济”的第二节,是学生在已掌握了商品、商品经济以及商品的使用价值和价值的基础上,进一步学习货币的产生以及本质和职能。本节是前一节商品的继续和具体化,只有懂得货币,才能真正懂得商品以及下一节价值规律。
因此,本节课的内容是至关重要的,它对知识的掌握起到了承上启下的作用,学好本节是学好第一节商品和第三节价值规律的关键。
(二)教材特点
本教材充分考虑到我们所面对学生的知识能力,教材在内容编排上注意了从生活现象入手,语言较浅显易懂,使学生容易接受。
本教材知识含量大,理论色彩浓厚,知识跨度大,相互之间的衔接不流畅。
我通过自己的教学经历感到教材略显老化,同时针对前面第二个特殊性,我在教学过程中会通过其他途径补充一些相对新颖实用的知识点,做到不脱离教材的同时不拘泥于教材
(三)教学目标
(1)体验物物交换的困难,知道货币产生的必然性
(2)对比货币与一般商品,揭示货币的本质。
(3)理解并掌握货币的职能。
知识目标
德育目标
能力目标
学生能够认识货币在经济生活中的作用,不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。
培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。
(四)教学重点、难点
教学重点
货币的的产生和职能
教学难点
货币的本质是一般等价物
学情分析
学情分析
中专一年级
理论学习兴趣低
动手、参与、互动意识强
学生有强烈的金钱观,但对货币的认知程度浅
05 营销(2)推销实践课
教法分析
教无定法,贵在得法。
在教学思想上用启发式,
在教学过程上用互动式,
在教学价值上用发展式。
采用老师启发、引导和学生探究、实践、体验相结合的教学方法; 教给学生“多动手、勤动脑、敢猜想、善发现、重体验、促发展”的学习方法; 体现“教师是主导,学生是主体”的教学原则。
使学生不但“学会”而且“会学”,并让学生在活动过程中产生成就感,从而极大地提高对学习的兴趣。
教学过程
一、情境引入
二、讲解新课
三、课堂小结
四、作业布置
五、课后思考