文档介绍：欣赏影视品味历史
实施学分制教学管理制度是中等职业教育走出困境的一项重要举措,它的核心是在教育过程中强调尊重教育对象的个性差异和趣味发展,注重目标管理,实行自由选课和弹性制。这就要求教师要树立与现代社会发展相适应的教育观、人才观,并且不断提高自身的业务素质。因为实施学分制不仅教师可以挂牌上课,而且要开设选修课,教师一定要不断开发新理念、新规范的新课程,还必须用各种现代的教学模式、教学方法,并辅助以现代化教学手段。笔者认为历史教师正可以借助学分制改革这次良机,充分发挥艺术职业学生的特点和优势,突破传统历史课程中历史知识体系庞大而历史课时量极有限的矛盾、突破历史场景无法再现而学生对动态感性情景需求大的矛盾,构建与学分制改革相适应的影视历史课程,使传统的历史课程得以延伸,即在影视欣赏中品味历史,既深化拓宽学生的历史知识面,又降低了说教式理论难度,培养学生的历史学****兴趣,强化历史的情感体验,从而形成正确的历史观,发挥读史明智、学以致用的历史功能。
一、影视信息符合艺术职业学校学生心理、生理特点
众所周知,电视《百家讲坛》栏目的收视率日创新高、影响力也如日中天,成为科教频道的品牌栏目。《东方晨报》曾报道了孙丹林教授分析的《百家讲坛》之所以得到观众青睐的原因,就是专家学者灵活的讲述,加上电视手段的运用,让《百家讲坛》这个安静的节目成了观众收视的一匹黑马,另外《百家讲坛》使原来一些只在书斋里传播的文化和观点,与普通百姓见面了,百姓非常渴望得到这方面的知识和信息。那么,他们为何会如此渴望呢’笔者认为,这与影视文化的普及和发展是分不开的。在现代社会中,影视文化已渗透到人们生活的各个领域,对人们的社会生活的影响越来越广,它作为大众传播媒介,正日益发挥着消遣娱乐、宣传教育和信息传播等功能,而《百家讲坛》正是切中了百姓对影视信息的兴趣点,同时又建立在百姓对影视信息了解的基础之上而开展的学术探讨。它不断培养的是专家、学者的公众意识,不断强化的是影视为受众着想的服务意识,从而最终实现多方共赢。这种现象可给从事历史教学的我们以极大的启示:影视信息与历史教学相结合取得实效的可能性较大。
回到艺术职业学校来看,丰富多彩的影视文化同样给我们的学生增添了无穷的乐趣,他们是参与影视文化最活跃的一个群体,影视屏幕对当代艺术职业学校学生的影响越来越大,而且还将成为不可逆转的趋势。影视节目直观形象,内容丰富,信息量大,比起其他传播媒介更容易受到艺术职业学校的青睐。如果说,五六十年代的学生最初接触历史、认识历史主要是以阅读历史连环画、历史小说开始,那么八九十年代的学生,则更多的是历史题材影视片中了解历史。尽管当代社会人们获取信息的途径是多样的,但影视以其独特的优势成为人们接受信息的一个重要渠道。这是因为影视图像是非逻辑性的,它把各种观念、各种信息以直观动态的图像展现在人们面前,引导人们观察和理解各种事物,在轻松愉快的氛围中获取信息、受到教育,这种感受型的传播媒介与学生直观思维的特点相吻合,而同书刊、报纸等理解型传媒相比,影视更容易切中学生的兴趣点。因此,历史影视对学生了解历史已首先起了引路、启蒙的作用。再次,影视录像适应学生的思维发展从具体到抽象,从低级到高级的过程。通过影视录像,让学生感知大量生动形象的感性知识,这也是他们产生概念、推理和作出合理逻辑结论的依据,从而达