文档介绍：课题:《动物游戏之谜》
(人教版)普通高中课程标准实验教科书语文必修3
广东省江门市第一职业高级中学简顺芳
说课内容
一、教材分析
二、教学目标
三、教法与学法
四、教学设计
五、板书设计
六、教学体会
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一、教材分析——教材的地位与作用
《动物游戏之谜》是一篇科普文。科普文是介绍科普知识的文章,也属于说明文的一种。学习科普文,让学生了解有关知识,当然是教学内容之一,但不要让课文的学习仅仅成为科学知识课,重点是回归语文素养的培养,注重对学生情感态度价值观方面的正确引导,同时提倡学生多阅读科普书籍,观看科普方面的影视,培养学生科学意识。《动物游戏之谜》一文是高中阶段的第一篇科普文,起着承前启后的作用。本文介绍的科普知识趣味性浓,而且语言形象生动,能激发学生阅读其他科普文的兴趣。同时文章结构清晰,写作思路是按照了科学研究的一般思路,“四种假说”的提出并且“探谜”而最终不得谜底的事实,体现了科学研究的求实和包容的精神,这渗透的科学品质和精神能更好的培养学生的求实、创新的精神和探究、思辩的能力。科学研究的意义就是关注自然,协调人与自然的关系,为人与自然和谐相处作出探索和研究,所以科普文的人文内涵也应该包括这些,引导学生去挖掘和思考,从而也关注自然,关注人生。
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二、教学目标
1、知识与能力目标:理清文章层次结构,体会语言的准确、生动的特点;训练筛选、整合信息的能力,培养探究意识和思辩能力
2、过程与方法目标:通过阅读引导学生理清文章结构,体会科普语言魅力; 精读文本,去粗取精,理解语句要义,准确提取重要信息
3、情感价值观目标:培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神,领悟文中丰富的人文内涵
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教学重点:
理清课文的思路,体会课文内容准确、生动的特点;训练学生筛选、整合信息的能力;培养学生的科学精神,激发阅读科普文章的兴趣
教学难点:
激发学生的思辩、探究意识,培养探究能力
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三、教法与学法
教法:点拨法、问导法、情景激学法、研讨探究法
学法:自主探究学习法、小组合作探究学习法
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四、教学程序
第一阶段:激趣导入
第二阶段:课文分析
第三阶段:课堂小结
第四阶段:布置作业
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第一阶段:激趣导入
1、叶猴在跳荡嬉闹
2、渡鸦在滑雪而下
3、露脊鲸举起尾鳍
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第一阶段激趣导入(1分钟)
这些动物们都在干什么呢?(玩耍、游戏)
傲慢地生活在地球上的人类曾认为,只有人类才是有智慧的生命体,而其他动物不过是一些低等的生命。而事实上,动物也会思考,也会游戏,也是有智慧的。那么动物是怎样进行游戏的呢?让我们走进“动物游戏之迷”。(展示课题)
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第二阶段课文分析
环节1 快读,感知
环节2 精读,感悟
环节3 品读,鉴赏
环节4 拓展,延伸