文档介绍：向课堂45分钟要质量
一、实施素质教育是推进课程改革的迫切需要

1、素质教育的思辨与定位
2005年6月10日,胡锦涛总书记对何东昌关于素质教育的一封信作了重要批示。
《基础教育改革动态》2007年第14期
素质教育的理论、政策研究报告

素质教育的理论、政策研究课题组
课题首席专家:朱小蔓
总报告执笔人:朱小蔓田慧生
陈如平郝志军
金东贤邓友超
杨润勇秦行音
刘晓楠
①、尽管在20世纪90年代国家制定了一系列推进素质教育的政策,但由于各种原因,在素质教育实施过程中出现了许多问题,给素质教育的全面推进造成极大困难。
新时期推进素质教育所面临的困难与问题
长期以来,在教育内部多种因素的作用下,考试由手段变成了目的,形成了“教育等于考试分数和排名”、“分数至上”等观念,这些观念及其原因根深蒂固,没有发生根本性的变化,给应试教育提供了深刻的社会基础。
经济领域的“GDP”崇拜
教育领域的“升学率”崇拜
盲目追求经济增长速度
片面追求升学率
经济增长主要依靠
加大资源和能源消耗
升学率主要依赖
增加劳动强度和劳动时间
(加班加点)
浪费严重,资源与能源利用率低
学生负担过重
(拼体能,体质下降,身心俱疲)
自然环境污染加剧
心理环境污染严重
(助长厌学心理,滋长逆反心理)
轻视安全生产
忽视身心健康
公交、厂矿群死群伤事件不断增加
青少年违法犯罪现象、校园伤害事故日趋严重
严重破坏生态平衡
严重影响人的和谐发展
②、上述问题造成目前在实施素质教育过程中的诸多困难,原因是多方面的。
社会转型期贫富差距拉大,就业竞争加剧,人们的生存环境恶化,各种社会矛盾和问题突出,并交织在一起,形成了不利于素质教育实施的社会环境。
新时期推进素质教育所面临的
困难与问题
素质教育就是培育、提高全体受教育者综合素质的教育。它以促进人、社会、自然的和谐发展为价值取向,以德智体美劳全面发展的合格公民为培养目标,以全面贯彻党和国家的教育方针为根本途径,以教育质量的全面提升为显著标志。
在教育学意义上,
素质教育的概念:
我们在素质教育的概念理解和政策安排上也有意或无意地存在着忽视“教学”的倾向,或是在“教学”之外寻找素质教育的路径,这种误解和错误很大程度上影响了素质教育改革的成效,事实上,课堂教学的变革是实施素质教育的核心。
因此,要在新时期切实推进素质教育必须坚持以教学改革为核心、关注课堂教学的有效性。