文档介绍：让“野马”变“良驹”-职业杂志论文
让“野马”变“良驹”
文/本刊记者?丁?锐
衣着清爽、笑容甜美、步履轻快……这就是浙江省建筑安装高级技工学校学生的面貌。该校几年前还被招生难、生源差、学生管理难度大等问题所困扰,但自从四年前实施“德育学分制”,变学业学分“单轨制”为“学业+德育”的学分“双规制”以来,学生的精神面貌发生了翻天覆地的变化,德技双馨人才不断涌现。
“双学分”并行不悖
众所周知,职校学生“野性”十足,不服管是职校教育的最大难题。怎样才能使“野马”变“良驹”呢?浙江省建筑安装高级技工学校给出了满意的答案。
专业性质决定了浙江省建筑安装高级技工学校的男生远远多于女生,不服管的现象更为突出。学校曾花费大量的时间和精力用于规范职高生的言行举止,学生科教师与班主任也每天疲于与学生周旋,但收效甚微。究其原因,除了学生对不良行为****以为常外,学校单纯的学业学分制根本无法约束学生的不良行为。
“学生犯错,扣的却是班主任的考评分,因此当学生科老师要处罚犯错误的学生时,常会听到‘要扣你扣好了’‘多扣一点儿分’这类不负责任的话,让教师欲哭无泪。”学生处主任黄建蓉说。如何让学生对自己做的事负责任,如何改变积****难改的行为****惯,校领导在多方考察和调查研究后,决定启用“德育学分制”,即将学生日常行为以学分的形式进行量化考核,从而增强学生的责任意识。
学业学分制考核的是结果,德育学分制考核的是整个过程,变学业学分“单轨制”为学业学分和德育学分“双轨制”,有利于学生良好行为****惯的养成。每个学期,学生德育学分基础为60分,学校根据学生每天的行为表现,对照德育学分量分的具体细则进行加减。加分项包括学生参加学校组织的集体活动、竞赛获奖、班级寝室布置、见义勇为和助人为乐等行为,以及班主任、任课教师的加分和集体奖项加分等;扣分项包括仪容仪表、课间操、迟到、早退、旷课等违反校纪校规的行为,以及违反宿舍管理、校外滋事等行为。
以前,家长只能看到孩子的期末学****成绩,看不到孩子平时在学校的表现。“德育学分制”实施后,家长就能通过学生的德育成绩来判断孩子在校期间日常表现的优劣,就可以有的放矢地配合学校教育孩子。
为加大德育学分的作用,学校还规定德育学分和学业学分一起作为学生升学的依据,也是评定学生操行等级、评优、学校安排实****审核学生毕业与否以及推荐就业的重要依据。学生和家长来校报专业时,学校会出示一份《告家长书》,特别是针对报读五年制的学生,招生办教师明确告诉学生和家长,德育学分考核不合格者将不能升入五年制高级工班。新生入学后,学校还专门安排一天时间,集中向新生讲解德育学分制的规定及实施的意义,让新生从一入学就开始重视“德育学分制”。
推“新政”公平为先
每一项新制度的推行,都要历经艰难坎坷,“德育学分制”也不例外。2010年4月,学校实行“德育学分制”正值08级学生的第二学期,学生们原本只要学业成绩合格便可顺利升学或就业,但“空降”的“德育学分制”给他们平添了一道障碍,这让学生们很不适应,推行难度较大。
学生迟到现象曾经是老师们很头疼的一件事,特别是上午第二节课的课间后,上课铃声响后依然有三三两两的学生漫不经心地踱进教室。为改变这种现状,学生科主任亲自出马,黄主任经常带领学生科教师,在教学楼下对迟到的学生进行一一登记,并根据“德育学分制”的