文档介绍：龙泉小学、党山小学
“教育发展共同体”三年工作规划
(2017—2020)
为促进共同体各校办学水平的不断提高,全面推进教育教学改革,深化素质教育,更是为了全面贯彻落实市教育局“进一步加强共同体建设,促进教育优质均衡发展的意见”中的文件要求,推动我校共同体建设工作的开展,扩大校际之间的交流,互补互促,共同提高,使教育均衡发展。特制定朱里街道河滩小学小学共同体发展三年规划。 
(一)总体发展目标 
全面提高全体教师的专业素养,依托基地校共同体,通过组织协作校开展多层次、多形式的教育教学研究、教师培训和科学研究等学****交流、研讨活动,促进教师的专业化水平的全面提高。 
工作目标 
(一)共同体总体发展目标 
坚持“一体打造,共同发展”的理念,逐步达成两校教育特色化、师资队伍优秀化、教学优质化、学生发展全面化的均衡发展目标。确立“一个理念、三项原则、四个发展、五种机制”的共同体发展总体目标: 
一个理念:文化引领、品牌立身、共享共赢、和谐发展 三项原则:资源共享原则、优势互补原则、深度整合原则
 四个发展:均衡发展、内涵发展、特色发展、和谐发展 五种机制:共同体发展一体化、制度建设机制化、交流体验经常化、课堂研究内涵化、教育资源开放化 
(二)共同体三年发展总体规划 
针对共同体的基本现状,我们计划从以下三个方面工作切入:第一,经过专业引领,形成教师发展文化。第二,打造共同体专业名师团队,形成集群放射规模;第三,以“快乐教育”为载体,培养有品位、有内涵、有道德、有知识的少年儿童,并创建鲜明的办学特色。 
(三)2014至2017年三年年度目标 
力争通过不懈的努力,逐步实现具有梯次性的三年发展目标:
 1、互动交流、联动年:(2017、9—2018、8)通过两校的领导、教师、学生交流和联动,放大优质教育资源的示范辐射作用,打造名师专业团队,探索一体化教育教学管理的实效模式,带动影响整体工作的全面优化发展。        
2、强化引领,整合年:(2018、9—2019、8)推行一体化引领、一体化管理、一体化打造的机制,整合师资力量、整合学区特色、整合教育资源、促进学区一体发展。 
3、彰显个性,特色年:(2019、9—2020、8)推行一体化的引领、管理,打造考核评价制度化的基础上,全力打造学区品牌,逐步形成办学理念、教师专业发展、教育教学质量等鲜明的学校特色,初步实现教育教学均衡化。
 
(四)具体目标 
1、引导广大教师树立正确的人生观、价值观、世界观,促进广大教师端正教育思想、更新教育理念,规范教育教学行为,以高尚的品格塑造人,渊博的学识培养人,向社会展示我校教师的良好形象,办人民满意的教育。 
2、进一步提高教师的专业水平,扩大名师的示范辐射作用。教师、领导交流每学年3-5人。核心学校统筹安排优秀教师资源,合理流动。 
3、强化教师研修力度。从20017年至2020年,实施“三大工程”和“三大系列”,即“教师研训工程”、“实效课堂工程”、“名师引领工程”;“师德修养系列”、“教科研专业化系列”、“信息化应用系列”。
4、打造鲜明的办学特色,以“快乐学教育”为载体,联动发展、深度整合。
二、具体实施
1、完善组织机构与活动制度
(1)建立领导管理机制。负责校际合作交流活动的策划、规划、协调、管理、检