第十三章 我国健康素养促进行动与监测.pptx

文档介绍：第十三章我国家健康素养促进行动与监测工作进展
健康素养
个人获取和理解基本健康信息和服务,并运用这些信息和服务做出正确的决策,以维护和促进自身健康的能力。
提升健康素养的意义
促进人们树立科学的缉拿康冠和健康意识,提高健康知识水平、自我保健能力和健康问题的应对能力。
最终目标:提升全民健康水平和生命质量。
健康素养的研究与实践
美国:以临床视角为切入点,重点研究公众对健康相关信息的获取、理解、甄别和应用能力。
中国:以公共卫生视角为切入点,强调预防,重点考察个人对健康知识、健康技能的掌握和健康行为的养成。
健康素养监测与评价
监测对象
非集体居住的15~69岁城乡常住居民
评价方法
总体角度,综合分析不同人群特征。
知识、行为、技能为向导,进行分析三方面分析。
以公共卫生问题为向导,从六个方面分析。
调查工具
健康素养标准化监测问卷
以《健康66条》为依据,问卷内容包括基本健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能三个方面。
题型包括判断题、单选题、多选题和阅读题。
一、健康素养水平
具备基本健康素养的人在总人群中所占的比例。
标准
问卷得分达到总分80%及以上
评价标准
三个方面健康素养水平
基本知识和理念素养
健康生活方式与行为素养
基本技能素养
标准:以考察某方面素养所有题目的分值之和为总分,实际得分达到该总分80%及以上者,判定具有该方面的健康素养。
三、六类健康问题素养水平
标准:以考察某类健康问题素养所有题目的分值之和为总分,实际得分达到该总分80%及以上者,判定具有该方面的健康素养。
健康素养促进行动项目
国家基本公共卫生服务项目
建立居民健康档案
健康教育
预防接种
儿童健康管理
孕产妇健康管理
老年人健康管理
慢性病患者健康管理
重性精神病患者管理
传染病及突发公共卫生实践报告和处理
中医药健康管理
卫生监督协管