文档介绍：医学生临床思维概述
我们学****疾病知识的模式
From medical students to doctors
定义
发病机制
病因
病理生理
临床
表现
诊断标准
治疗与预后
我们曾经这样学****br/>当我们接诊病人时
From medical students to doctors
定义
发病机制
病因
病理生理
临床
表现
诊断标准
治疗与预后
临床医师的实际能力的培养,除其专
业知识、临床经验外,很大程度上取决于
其临床思维的科学性。它是直接关系到医
生的成长、医疗质量,是临床医师的基本
素质。
临床诊断是医师的个人认识过程
分两个阶段——
感性认识阶段
初级阶段(提供全面的、实际的材料)
理性思维阶段
高级阶段(分析、比较、类比、综合、判断)
临床思维是临床医师在诊治疾病过
程中,对疾病现象进行调查、分析、综
合、判断、推理等一系列的思维活动。
临床思维定义
临床思维的意义
帮助选择诊治方式,争取抢救时机;
预测病情、转归,评价疗效和后果;
对新征象提出假设,防患于未然。
时间性—危重急症、疾病的时间性表现。
个体性—同一疾病的个体差异大,治疗反
应各异。
动态性—反复观察、反复思考、反复验证。
临床思维的特点
模糊性—初步印象,临床诊断,
XX可能大,XX待查,
试验性诊断或治疗。
独立性—临床医学具有明显的经验性特点,
不能人云亦云,盲目信从。
疾病的个体差异,克服经验主义。
临床思维的特点
临床思维的要素
临床实践——通过各种临床实践活动,比
如说病史采集、体格检查、诊疗操作等,
细致而周密地观察病情,发现问题、分析
问题,解决问题。
科学的思维——是对具体的临床问题进行比
较、推理、判断的过程,在此基础上建
立疾病的诊断。