文档介绍：石阡县中小学课堂教学改革战略工程
实施方案
一、战略背景与意义
党的十八大报告指出:努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。要全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神、实践能力;要大力促进教育公平,合理配置教育资源;要鼓励引导社会力量兴办教育;要加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
2014年9月9日上午****总书记在北京师范大学和贵州参加国培的老师亲切交流,他说:“教育短板在西部地区、农村地区,在老少边穷岛地区,你们坚守岗位,我向你们表示敬意。国家发展,一定是共同发展,不能让任何一个地区、任何一个孩子落伍掉队。你们要始终把握这个宗旨,安心教师岗位,把孩子们培养出来。少年强则国强,中西部强则中国强。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”
贵州要实现“短板”变“长”,实现教育逐步均衡,办人民群众满意的教育,实现与全国共同发展,势必进行区域教育的整体优化和提升,以基础教育内涵提升为核心,办好每一所学校,创造适合学生的教育,全面提升教育质量。近年来,石阡县委、县政府坚持“抓教育就是抓民生,抓教育就是抓发展”的理念,自始至终把教育摆在优先发展的战略地位。坚持“用我们的良心办人民满意的教育”的教育理念和“项目建设全面提速,教育质量全面提升”的发展思路,全面启动实施教育“五项”工作和教育“9+3”计划、“4+2”教育突破工程和“人人下基层,个个进课堂”等工作,全面促进区域教育整体提升。基本实现了教育与经济社会协调发展、相互促进的良好态势。但深入学校,进入课堂,走进学生,我们深感石阡县的学校发展整体设计与课堂质量离自身发展目标还有一很大的差距,与全国发达地区还存在巨大差距,亟待突破与提升。为深入落实十八届三中全会关于深入推进教育领域综合改革的精神,整体优化石阡县中小学课堂体系,夯实教育核心软实力,创建泉都教育品牌,全面可持续提高教育质量,促进教育均衡发展,向人民群众提供更加优质的教育服务,实现教育文化和经济社会的强势发展,使石阡县教育成为贵州引领现代生本课堂整体建构与优化的一面旗帜,成为全国区域教育整体优化提升的新锐。经研究,结合区域实际,循教育大道,研制
“石阡县中小学课堂教学改革战略工程”。
二、战略实施内涵
用三年的时间建构与实施课堂教学改革与优化体系,实现项目学校以课堂优化为核心的内涵提升,培养和历练课改骨干教师,促进石阡县教育步入教育改革与发展的深水区,实现区域课堂品质、教育质量和教育影响力全面提升和赶超,在铜仁市名列前茅,成为基础教育内涵提升的典范。部分项目学校、优秀学校领导、优秀教师在全省,在全国产生一定的影响力。
三、战略实施目标
(一)总目标:扎实推进中小学课堂教学改革战略,系统建构中小学课堂优化提质体系,全面提升石阡基础教育办学品质,用我们的良心努力办人民满意的教育。
(二)具体目标
1、在石阡县党委政府的领导支持下,通过泉都全体教育人的共同努力和专家团队的悉心指导,通过顶层设计,实践优化,用三年的时间,建构和实施适合石阡实际的课堂理念与操作体系,编制《操作指南》,并分步推进,定期优化升级。
2、通过战略实施,以“全面推进,典型带动”的方式推进项目学校以学校文化系统建设为统领,以学校课堂改革与优化为核心,实现学校办学品质的逐步提升。
3、通过战略实施,有重点、有目的的历练和特训600名区域课改骨干教师,为后续教育的教育跨越式发展培育中坚力量。
4、全面推进石阡县教育步入教育改革与发展的深水区,实现区域课堂品质提升、教育质量和教育影响力全面提升和赶超,在铜仁市名列前茅,成为基础教育内涵提升的典范。部分项目学校、优秀学校领导、优秀教师在全省,在全国产生一定的影响力。
四、战略实施流程(拟定)
(一)战略推进总思路
1、基线调研定制方案流程锁定
2、项目启动建立队伍构建规范
3、遵循流程结合实际系统推进
4、体系展示模型建立标准推进
5、观摩考察 拓展视野提升认识
6、定期入校矫模解惑验评督导
7、培养典型搭建平台榜样示范
8、结合实际整体改进部分出模
9、总结优化达标验收成果显示
(二)战略推进总流程(此流程以专家指导为主线的流程,具体流程根据战略实施方式进行细化,制定年度工作要点,立体式推进区域生本课堂体系建设。)
第一阶段(2015年3月9日-2015年6月20日):项目酝酿,方案定制,研究完善,流程锁定。
根据石阡县教育实际,酝酿区域课改战略事宜,形成初步的战略方案,不断完善形成正式方案,锁定实施流程,项目专项经费筹措,签订项目合同书,筹备项目启动事宜。
第二阶段(2015年06月21日-2017年12月31日