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期中考试后语文教师发言稿 篇1
敬重的各位家长：
大家上午好！首先，很快乐大家能在百忙之中抽出时间来参与家长会。作为三年级四班的一员，我感到特别快乐和万分的荣幸。
我是今年来接手这个班的语文教师，在兴奋之余，我更多的是感到有许多的压力。但是，我并不会因此而退缩，我会多多向老教师学习，决不让我们班的学生由于语文而拖了后腿。
来到咱们班已经一个多月了。我觉得，我和孩子们相处的还不错，至少没有学生当着我的面说我不喜爱你。而且，我也看到了，许多的同学学习很刻苦，很积极。虽然我讲的课可能不是那么的生动好玩，但他们的听讲却也是很仔细的，我提问时，举手发言的可以说是成片成片的。看到这样的情景，我很快乐，也为这群孩子已有的成绩感到傲慢。虽然也免不了有的孩子忍不住会说几句话，或者做一些小动作。但是，只要你看一眼他，他就明白是自己做的不对，然后很快的就会改正。我觉的这一点其实也很棒，由于老人不是常说嘛，只有一等人才是用眼教的。所以，我很喜爱我们班这群孩子，虽然也免不了由于作业或一些其他的事情而生气，或者是批判他，但是，却不会因此而想放弃他，或者是再也不管他。我是盼望她们会学好，会有很大的进步的。
接下来，就有关语文这科，我说一下自己的一些想法。
作为一名三年级的学生，语文学问的学习更加广泛，除了根底学问以外，就是阅读和写作。而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合力量的表达。所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。的确如此，假如说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不行测的大海。孩子们怎样才能在这样的大海里自由拘束地游览呢？怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢？这就是我们共同要探讨的问题。我想，我们现在要做的，就是如何帮忙孩子重新树立学语文的信念，重新感受到语文课的乐趣。
一二年级的时候，我们主要是一些特别根底的学问，拼音、生字、词语读几遍抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫记，一般不成问题，但是，现在可就有点不同了，由于现在除了以上的根底学问以外，作业本上有更多比拟“活”的题，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音该怎么读就怎么读，所以这就对学生提出了更高的要求，根底还必需扎扎实实地把握、同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题，学习方面的转变还表现在内容增加了，并开头练习写作文，假如根底方面不扎实，写作也就困难了，由于写作文必需要有事实的语言，假如积存少了，写作文时就没话说，这就要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺当过渡到高年级。因此，有一些学生由于不想学，为了躲避写作业在家长面前说：今日教师没布置作业，或者说：“在校已经做好了。”这就要我们家长检查一下是否已经完成。盼望家长在工作之余多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成绩搞上去。
1、要让孩子学会预习。能正确、流利地熟读课文；思索勾画重点句的理解；勾画生字词；查字典解释生词的意思；思索课后问题，将理解写在课文旁边，做一些简洁的批注；提出不理解的问题。
2、对于课文，和预习时的要求有所一样。肯定要能正确、流利有感情地朗读课文。正所谓，“读书百遍，其义自见”。读得多了，自然就能体会到想要表达的含义。对于这一条，是需要家长的大力支持的，盼望家长能多多催促。用生字组词；摘录文中好词佳句；背诵精彩的句子，段落、古诗等，我也是会对她们作出相应的要求。根本上，每学完一课，我都会进展听写。每一个单元学完后，我也会听写，看看她们的把握程度。
3、对于作业，我是每天都留的。由于没有校讯通，我都会让他们记到自己记作业的小本子上。一般而言，新授课之后，都要写生字。学完课文之后，都要做《配套练习册》和《小学生生活》。每天的作业我都要改，假如有不完成的就让其补上，课堂作业就更是如此了。在背诵课文方面，由于学生多，教师逐个检查是不现实的。我会在课堂上抽查，或者让小组长检查，有时也让家长协作检查并签字为证。在一段时间内向全班同学宣读并表扬背诵快的同学，这样就可以起到鼓舞背诵快的，促进背诵慢的。
4、三年级的语文试卷，内容敏捷多样，除了作文以外，还有短文分析，修改病句等内容，这些一般占试卷的一半分数，而这些内容语文书上是没有的，修改病句的方法只能靠平常的记录，由于教师结合一些作业，会介绍一些修改的方法，短文分析的方法也只能靠平常的积存，要写好作文也只能靠平常的勤学苦练。因此，从这些状况来看，学生在上课时进展记录，是特别重要的一个环节。建议各位家长回家后查一查您的孩子记录了多少，比方，我要求他们记录的多音字，按要求写词语、组词等等。
（一）、关于阅读：
有些家长始终苦恼孩子的作文写的不好，想尽一切方法为孩子找补习班等，可能结果却并不尽如人意。其实，语文学习讲究积存，阅读观赏力量、写作力量是日积月累形成的。孩童时期是记忆的黄金时期，学习力量最强，最擅长背诵。多读多背多写，语文不会差。班里写作水平不高、阅读短文不会做、常常写莫名其妙病句的确定不爱看书。也就是说，假如孩子的头脑中没有存货，是写不出文章的。古语云：读书破万卷，下笔如有神。要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。这样，学生就可以从读中学写，增长学问，丰富语言。
如何才能培育孩子良好的阅读习惯呢？我个人认为应从以下几个方面着手。
1、培育每天阅读的习惯。
每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进展读书。刚开头的时候，家长可以陪着他，和他一起读书，一起沟通书中的内容，和读完之后的感受。要让孩子说，让他表达。可能一开头他的表述并不尽如人意，但是不要焦急，只要练习次数多了，看的书多了，他自然就知道该怎么说了。每天如此，最终形成孩子的自觉行为。这样，她不仅读了许多书，而且也充分的熬炼了自己的口语表达力量，可谓一举两得。在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、共性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，渐渐进入正轨。这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮忙。
2、培育用心阅读，边读边思索的习惯。
要养成这一习惯，必需做到：姿态要端正；环境要宁静；作息要定时；学习地点要固定；养成默读的习惯。肯定不要由于是不出声的看书，而养成用手指读的习惯，这样的习惯不利于培育孩子读书的速度，也会限制孩子大幅度扫视全文然后进展概括的力量。在孩子们阅读的过程中，订正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以深入思考；问自己“为什么不”，可以培育逆向思维，培育制造性思维。
3、培育读书动笔，带工具书阅读的习惯。
“不动笔墨不读书”。阅读时边思索边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录、记笔记可以准时登记心得体会，对积存资料和活泼思想非常有利。孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进展阅读。我们要适当地加以指导，并且身体力行，经常和孩子一起带上工具书，多制造时机强调带工具书阅读的好处，使孩子们谨记在心。
4、培育有序阅读的习惯。
有序阅读指阅读要有规划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，临时不读时怎么做记号等。
关键一点，我们要从孩子的年龄特征动身，依据详细状况，有的放矢地逐步培育，由小积大，最终使孩子养成良好的阅读习惯。
阅读量增加了，有的家长又有新的苦恼了：我的孩子看了许多书，家里也有许多书，怎么见他的阅读力量、作文水平提高呢？我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。
（二）关于写作：
这是我要重点讲的其次点。小学三年级，作文教学正式开头起步，这是小学生从口头语言转而进展书面语言的一个关键环节，也是打算学生走稳习作之路的关键一步。尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平进展。要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平常做起，在生活中留心观看，擅长积存等等。
许多学生不喜爱写作，主要缘由有三点：一是无话可写（其根本缘由就是阅读量少），二是不知道怎么写。久而久之，学生便怕写，不情愿写。三是懒散的孩子只愿讲不情愿写。长此以往，他原来可以到达优秀的就退步了。面对这三大难题，作为家长，首先要消退“速战速决”，“一劳永逸”的念头。作文非一日之功，需要我们急躁地伴随孩子一步一步积存，一步一步行走。对于三年级的孩子来说，让孩子写日记是个很好的起步方法。日记形式敏捷，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。每天动笔就会开阔学生的思路，积存大量词汇、语言素材，越写越熟。而且日记也是一种积存材料的过程，平常积存，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，只有专心把事登记来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。
另外，我始终坚信：好文章不是写出来的，而是改出来的。在孩子们作文刚刚开头起步阶段就应培育他们自主修改习作的习惯。
总之，我将和各位家长一道共同教育好你的子女，我的学生。为了孩子们的安康成长，我们走到一起来了，为了我们的抱负，我们必需一起努力，实现这个抱负，而你们的理解和支持，就是我工作最大的动力，即使苦累，我也会感到欣慰。
期中考试后语文教师发言稿 篇2
各位家长：
大家好。
我是高二（3）班和（5）班的语文教师，和两个班的一百多学生相处已经一年多了。今日借此时机，将自己的语文教学向各位家长做一汇报，并就学生的相关问题相互沟通，以便使学生们得到更好地进展。
一、我的语文教学思想和做法。
语文这门学科，学生的重视程度是不够的，尤其是重点班。但事实是，学生的语文成绩总是和我们的目标有肯定的差距。为此，我做了以下的努力：
1、扭转学生对语文的看法。语文是博大精深的，需要长期的积存，并不是好多人认为的那么简单。最直观的评价是，150分的题，假如考不到110分以上，那就证明你在语文学习上是一个失败者。事实上，每次语文考试，能到达110分以上的，最多也超不过20人。所以，对于三大主科之一的语文，必需重视。
2、要有大语文思想。所谓的大语文，简洁点说，就是高一就要有高三意识，或者说，把三年的语文学习当做一个整体来对待。我们的传统做法是，高一、高二、高三第一学期上课本内容，高三其次学期开头专项复习和模拟训练。但我们3班和5班的做法是，高一就已经开头专项学问的学习了，也就是说，高一就已经开头高三的内容了。由于高一高二的语文教学，时间上相比照较宽松，而将好多专项学问和模拟训练集中在高三的做法，既使高三以前的大量珍贵的时间没有得到很好的利用，又无法使专项学问和模拟训练落到实处。我们现在已经进展了一局部专项学问的教学。在本届学生中，只有我们3班和5班是这样做的，并且已经在几次考试中初步表现了它的优势，而在高三的时候，这种优势将会表现得更加明显。
3、语文的教和学要轻松、开心、高效。语文学习应当是欢乐的，提高课堂学习效率则是最好的方法，而不是在课外再利用时间苦苦地探究。在语文教学上，我和学生们有几个商定。一是绝不占用早自习。学校规定，早自习语文教师和英语教师要组织学生晨读，而我认为，高中的学生要有更多的自主学习的时间，而早上则是学习效率很高的黄金时段，要让学生依据自己的特点充分利用。二是绝不拖堂。三是平常作业适量，有时可以由学生自己来打算。四是假期作业不讲形式，要重实效。我的假期作业和别班的不同，是我自己编辑的高三专项学问。要让学生花了时间就要切实学一点东西，而不是在各种形式中虚度光阴。
二、我对学生的看法和做法。
1、学生很辛苦。这一点走读生的家长或许体会得更深。每天五点多起床，晚上十点多回家或者宿舍，每天在校时间长达12个小时。更重要的是，每天要学那么多的课程，而且还必需努力学好。每一门课程的学习都是在困难地走上坡路。所以，肯定要理解学生，对待学生肯定要宽容，即使他们的学习不是那么精彩。他们的压力已经够大了，我们不能再人为地用各种不合理的方式给他们增加压力，那样，他们将会走得更加困难。
2、对待学生要留意方式。在生活和学习过程中，学生肯定会犯错误。这是很正常的。方法好了，就会起到很好的作用，反之，则会适得其反。不能简洁粗暴，将惩处作为动身点和目的。学生上课打瞌睡了，我会让打瞌睡的学生站起来糊涂糊涂，但同桌必需写200字左右的”说明。由于谁都会打瞌睡，这是很正常的。作为同桌，要关怀和爱惜自己的同学，就要准时提示。对同桌的错误你不闻不问，就说明爱心不够，就必需深刻熟悉。学生上课做小动作了，或者短时间内心不在焉了，不要当时就在大家面前骂他，那样既伤了他的自尊，又起不到让他熟悉错误的作用。我的做法是较隐藏地提示，下课时再宣布对他的要求：用四五个互不相关的词写一段100字左右的小文章，但必需得有文学颜色。这样，既让学生熟悉到了自己的错误，又提高了表达力量。事实证明，学生很喜爱这样的方式。
3、要准时地让学生熟悉到自己的缺乏，保持很好的斗志。这次期中考试，我带的3班是重点班的语文第一名，5班是一般班的语文第一名。学生们都很快乐，满以为我会好好的表扬他们。但在认真分析了试卷之后我发觉，不少学生犯了很多不应当犯的错误。成绩考得相当好，但我的批判却更深切。我就是要让学生们知道，不能让一点小小的成功冲昏了头脑，要看到阳光旁边的阴影。错误什么时候都是错误，假如得不到准时的订正，以后以许就是致命的。
4、要爱学生。这是当好教师的根本。由于有了爱，就会对学生负责，就会不断提高自己的水平，就会留意改良自己的教学方法，就会想方设法让学生有最大的收获。