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贾平凹
一棵小桃树贾平凹
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教学目标：
知识目标： 、流利、有感情的朗读课文。
，了解一棵小桃树的成长过程以及作者的情感变化的过程，理解散文情景交融的写法。
能力目标：品味文中的细节描写，加深对文章的理解；学习本文托物言志的写法
情感目标：理解重点句段的深刻含义，了解作者追求人生美好理想的勇气和信心。
教学目标：
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课时安排：一课时
教学重难点 ：
课时安排：一课时
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教学流程
（一）精彩开篇 情境导入
师：（开场白）推开记忆之门，前尘往事一幕幕恍如昨日。有些人，有些事，原以为我们早已忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并未随风消散，而是一直深藏在我们心底。今天，我们就将一起来听听著名作家贾平凹的故事——《一棵小桃树》。
教学流程
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（二）默读课文，学习字词
，教师将学生易错的字写在黑板上；
，其他同学纠错，教师正音。
忏悔（chàn） 倚(yǐ)窗 摇撼(hàn) 颤(chàn)抖 孕(yùn)育
撂在 (liào) 蓄着(xù) 服侍(shì) 赤裸(luǒ) 矜(jīn)持
（二）默读课文，学习字词
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（三）整体感知，理清条理。
1、快速默读课文，注意文中表示时间或能提示结构的词语，想一想：文章是分哪几个部分写的呢？（相机学习插叙的叙述方法）
第一部分（1）：交代我写小桃树的缘由，引出下文。
第二部分（2）：描写眼前风雨中的小桃树。
第三部分（3—8）：回忆小桃树及我的经历。（插叙）
第四部分（9—14）：回到眼前风雨中的小桃树，呼应开头，点明主旨。
（三）整体感知，理清条理。
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2、请同学们再次认真默读课文，看看自己能否发现有价值的问题，在文中做上记号。（学生自主勾画，质疑）
2、请同学们再次认真默读课文，看看自己能否发现有价值的问
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3、交流梳理
教师根据学生提出的问题，加以梳理，按“有关小桃树”和“有关作者”加以分类，将学生提出的问题简要写在黑板上。（有些简单的问题，可以启发学生相机顺势解决。）
学生可能想到的问题：
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小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。）
“我”
（1)文章哪些地方表现出我对小桃树的深情？
（2）我为什么关注和爱护小桃树？
（3）小桃树带给我怎样的启迪？
3、交流梳理
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（四）品读感悟，了解“小桃树”
1、快速默读课文，勾画出描写小桃树的句子，一边读一边思考刚才同学们提出的问题，可以在文中做上批注。
（四）品读感悟，了解“小桃树”
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2、汇报交流。
（1）小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？（学生整体感知小桃树的成长经历，对小桃树的生存环境及命运有初步的了解。）
学生展示句子： “在风雨里哆嗦”“纤纤的生灵，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋。”
“它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。”
“瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便会立即断去。”
“一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。”
“它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条。”
“孤零零地开在墙角。”
2、汇报交流。
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